《轴对称图形》说课稿。
尊敬的各位专家评委、各位老师：
大家早上好！今天我说课的内容是《轴对称图形》。下面，我将从教材分析与处理、教学目标、教学重点和难点、教法与学法、教学过程五个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。
一、教材分析与处理。
轴对称图形》是九年义务教育人教版小学数学二年级下册第三单元《图形的运动》中28—29页的内容。
对称，是一种最基本的图形变换，对于培养学生的空间想象能力非常重要。之前，学生已经学过长方形、正方形、三角形等平面图形的特征，形成了一定的空间观念。本节课，主要是帮助学生认识轴对称图形的特征。
为今后学习正方体、圆柱体等空间立体图形打下基础。
教材处理及其依据：根据我校二年级学生的具体情况和学生自身年龄特点，我准备用4课时来完成本单元的学习内容，今天我说课的内容为第一课时。
二、教学目标的确立及其依据。
根据新课程标准的要求，结合课文内容及“新三维综合目标”
的教学理念，我将本课时的教学目标设为：
、知识与技能目标：通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。能判断出哪些图形是轴对称图形，并能找出它们的对称轴，而且会画对称轴。
、过程与方法目标：培养学生自主**，观察，比较和概括的能力，以及小组合作的意识。
、情感态度与价值观：通过情境画面的引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣；让学生感受到对称的美，学会欣赏数学中的美。
三、教学重难点的确立及其依据。
根据本单元的内容及教学目标的确立，我认为本课时的教学重难点是：
教学重点：初步认识轴对称现象。
教学难点：能正确找、画轴对称图形的对称轴。
四、教法与学法的选择及其依据。
优化教学过程，重在优化教法与学法，为了真正做到省时高效，减轻学生负担。在教学中，我将采用以下的教法与学法：
我遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用情景教学法、直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动。
让学生通过议一议，剪一剪，折一折，说一说，画一画，拼一拼等一系列活动，感知轴对称图形的特征。
五、教学过程。
为了更好地突出重点、突破难点，根据新课标的要求，我安排了以下五个教学环节：
第一个环节：设景激趣，导入新课。
先**一段录像——千手观音的震撼表演。接着用课件演示将千手观音几个造型图案展示出来，让学生观察这几幅图的左边与右边，形状大小怎样。通过观察估计学生能够发现舞蹈造型的左边与右边形状大小一样。
从而自然的引出课题——轴对称图形，这样的情境引入吸引了学生的注意力，激发了学生**知识的积极性。接下来，再给学生展示一组美丽的轴对称图形，让学生通过观察，发现这些图形的共同点，即图形的左右或上下两边完全一样，从而进入新课。
第二个环节：自主**，感悟新知。
1.认识对称。
了解对称的特征是本节课的重点，在教学过程中我大胆放手让学生通过小组合作自主**，动手操作来发现对称的特征。把探索的时间和空间交给学生，让每个学生都参与到活动中来。
我出示对折的图形——大蝴蝶等，并将它贴在黑板上。
我接着说：我们生活的这个世界是由许许多多美丽的物体组成的，一片碧绿的树叶，一只漂亮的蝴蝶，都能带给我们美的享受，让学生观察这几个**的共同特点，学生讨论后汇报：左右两边都一样，通过对折，左右两边能够完全重合。
根据学生的回答我归纳出对称的概念并进行板书（对折——完全重合）。像这样，对折后两边完全重合在一起的图形，我们就叫它轴对称图形。
2、认识对称轴。
在这个环节中我结合学生好玩、好动的心理特征，选择贴近生活中的蝴蝶做成小书签，作为认识对称轴的学具让学生在轻松愉悦的氛围中学习。同时也体现了新课程标准中的三维目标，在教学对称轴之前我先对刚才表现特别积极的同学给予肯定，并奖励他们蝴蝶小书签，再让学生仔细观察得出：中间有一条折痕，我会对学生的回答及时给予赞许，并告诉学生中间这条折痕就是这个图形的对称轴（板书：
折痕——对称轴）。接着我示范画对称轴。让学拿出准备好的圆形、正方形和长方形。
引导学生在这三种图形上画出它们对称轴，在小组内互相评一评谁画的准确，并相互纠正错误。
第三个环节：动手做对称图形。
剪一剪：让学生在小组中互相交流怎样剪才是一个对称图形。
说一说：学生们在自主**动手操作的过程中我进行巡视，当发现学生懂得先对折再剪时，我把他剪好的图形贴在黑板上进行展示，并让他说一说是怎样剪的。
折一折：接着我再引导学生把剪好的图形再对折一下看看，发现了什么，这一环节的设计，使学生直观感受对称的特点——左右或上下两边可以完全重合。帮助学生建立对称轴的概念。
辩一辩：学生通过动手操作，自主**已经知道什么是轴对称图形。我再利用课件出示一些**，让学生来辨别哪些图形是轴对称图形。
第四个环节：巩固练习，强化新知。
练习是掌握知识，形成技能，发展智力的重要环节。我设计了以下几组练习题：
第1题下面那些是轴对称图形？这一道题是先让学生判断出哪些图形是轴对称图形，然后指出他们的对称轴。
第2题是看看那些是轴对称图形并画出他们的对称轴，通过折一折找出一条到多条对称轴，根据学生的回答我再利用课件进行演示。再让学生联系实际生活举例说出生活中所见到的对称现象，让学生体会到生活中处处有数学。最后是欣赏生活中的对称现象。
请大家一起来欣赏。（用课件**一组美丽的对称建筑）在欣赏的过程中，让学生感受对称的美，也使学生体会到数学**于生活又运用于生活这一新课程理念。
第五个环节：全课小结，交流评价。
通过今天的学习，同学们有哪些收获？还有奸些不太清楚的吗？学生自由发言。
教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活环境才被装扮得这么美丽。
我的说课到些结束，诚恳地希望得到在座的各位评委、老师的指点和帮助，谢谢大家！
二年级数学下册《轴对称图形》《轴对称图形》说课稿
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