课时教学目标(三维) 1. 学会本课要求掌握的会认字和会写字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 增强收集词语的兴趣。
教学重点与难点：教学重点：识字写字。
教学方法与手段：以声情并茂的范读带人入境，感悟秋天的美好；学生自主学习，让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色，逐渐养成收集词语的兴趣。
使用教材的构想：本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。
三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。
“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如，尽力、尽情；爽快、凉爽、直爽……写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。
课时教学流程。
一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1. 学生自由试读词语。
2.分组互助读词语，再**车读词语。
3.出示生字，学生自主认读。
4.**车读生字。
5.同桌卡片抽读。
读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
三、朗读感悟。学生边听边想画面。
1 .师范读。
2 .组试读，互相帮助，力求读正确。
3.多**演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 .生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5.多种形式读。
1）**车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1.选词语，读词语。出示**，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3.编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1.给生字找朋友(组词语)。
2.卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字。
1.认读字音。
2 .据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 .组说说自己喜欢的记字方法。
4 .说难写的字和容易写错的字。
学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
5.师范写，6.学生练习。
七、实践活动。
“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
秋天的词语。
一叶知秋春种秋收春兰秋菊
春花秋月秋色宜人秋风过耳
秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋
中秋节。作业设计。
想一想，说给同学听。
看到枫树的叶子红了，我知道秋天来了；
我知道秋天来了；
我知道秋天来了。
秋天多美啊，我喜欢秋天。
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黄土岭小学王福球。一 说教材。本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既刻画了秋天的俏丽景色，又刻画了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。识字 金秋时节景色宜人。层林尽染叠翠流金。天高云淡大雁南飞。秋高气爽山河壮美。五谷丰登瓜果飘香。春华秋实秋收冬藏。本课的教学重点是...
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