乘法的初步认识。
教学目标：
1、在认识几个几相加的基础上，初步理解乘法的含义。
2、能正确地读、写乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称，会通过加法计算乘法算式的积。
3、在比较乘法和加法之间联系与区别的过程中，体会求几个几相加列乘法算式比列加法算式简便。
4、培养学生观察、分析的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：在认识几个几相加的基础上，初步理解乘法的含义。
教学难点：在比较乘法和加法之间联系与区别的过程中，体会求几个几相加列乘法算式比列加法算式简便。
教学过程：一、初步感知“相同加数”
1、ppt出示算式+7+7+7。
1）哪些算式比较特别？提出相同加数的概念。
2）分别说说相同加数是几？数数看是几个4相加？（3个4相加）……
师小结：都是求几个相同加数的和。
2、认识几个几相加。
1、教学例1。
出示例1的情境，仔细观察：
兔是几只几只在一起？兔有几个2只？
鸡是几只几只在一起？鸡有几个3只？
问：兔有多少只？板书：兔：2+2+2=6（只）
鸡有多少只？板书：鸡：3+3+3+3=12（只）
观察算式：你发现了什么相同的地方？几个2相加？几个3相加？
师小结：求一共有多少只，就是求几个几相加的和。
2、教学“试一试”。
（1）每堆摆2根，摆5堆。（同时请一生演示）
提问：摆了几个2？问一共摆了几根小棒，用加法怎样列式？也就是几个几相加？
（2）每堆摆3根，摆4堆。
提问：摆了几个3？问一共摆了几根小棒，用加法怎样列式？也就是几个几相加？
师小结：要求一共有多少根，就是求几个几相加的和。
三、认识乘法。
1、引入乘法。
出示例2：4桌电脑图，要求一共有多少台电脑，就是几个几相加？再添4桌，几个几？再添4桌，几个几？说说看，什么感觉？再添几桌，你还想写吗？
引入乘法，拿出准别好的乘号。（由加号转一转得到）
回到4桌电脑图，讲解乘法算式写法、读法及算式各部分名称。
比较：乘法算式两种写法；加法算式和乘法算式的联系和区别。
2、读一读准备好的乘法算式，说说各部分名称。
3、完成“试一试”。
概括是几个几相加——列加法算式——列乘法算式。
体会用乘法计算比较简便，简便在读和写。
将例1中兔和鸡的加法算式改写为乘法算式。
4+6+9（上课开始时的连加算式）能否改写为乘法算式？为什么有的加法算式不能改写为乘法算式？
师小结：求几个相同加数的和用乘法比较方便；求几个不同加数的和就用加法。
4、巩固内化。
1、“想想做做”第1题。
理解题意，每串几颗？有几个6颗？
每束几朵？有几个5朵？生独立列式。集体校对。
2、游戏放松。
拍手游戏，先判断能不能用乘法计算。
（1）每次拍5下，拍3次，问：拍了几个几下？求一共拍了多少下？怎么列加法算式？有不同方法吗？
（2）每次拍2下，拍4次，问：拍了几个几下？列式。
（3）前两次拍3下，第三次拍1下，问：拍了几个几下？可以列乘法算式吗？
3、课本第22页，“想想做做”第2题。
1）每堆摆3根，摆4堆，求一共摆了多少根？列加法算式和乘法算式。
2）每堆摆4根，摆3堆，求一共摆了多少根？列加法算式和乘法算式。
观察写出的算式，相同的地方在**？不同的地方在**？说明4*3既可以表示4个3相加，又可以表示3个4相加。
问：还能摆出几个几？先摆一摆，再说出乘法算式。4、改写。
四、课堂总结。
我们这节课学习了什么？、
你有哪些收获？
苏教版二年级上册数学《认识乘法》教学反思
认识乘法 是二数上册第一单元的内容，教学时间4课时。本单元的核心内容，是引导学生认识 理解 掌握求几个相同加数的和，可以用乘法计算。一 本单元教学的关键是让学生熟练掌握几个几的表达方法。二年级学生在平时的生活经验中，虽然经常见到几个几的现象，但很少用几个几来进行描述 而在课堂教学中，是首次认识几个几...
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