《认识时、分》教学设计。
秦屿二小郭素玲
教学内容：苏教版二年级上册教科书第88—89页。
教学目标：1、 **、了解钟面上的知识，认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2、 让学生通过实践活动并联系生活实际感受1分和1时的时间长短，初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
3、 在认识时、分的过程中，培养学生的观察能力，探索能力以及积极的学习情感与态度。
教学重点：了解钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的时间长短，理解时与分的关系。
教学难点：看钟表准确地说出经过的时间。
教具、学具准备：
钟面模型，课件、学生每人准备1个钟面模型、水彩笔。
教学过程：一、创设情境，引入新课（课件**《喜羊羊与灰太狼》节目片头曲）
师：小朋友们，今天老师给大家带来一段**，你们想听吗？（**课件）
若有学生跟着唱，师：会唱的，可以跟着唱出来）学生听完后。
师：小朋友们，知道刚才的歌曲来自哪一部动画片吗？
生：《喜羊羊与灰太狼》
师：你们知道这节目是在什么时候**吗？生：--
师：看来我们的生活离不开时间，如几时起床，几时上课，几时放学等等都和时间有关。这节课咱们就来学习有关时间的知识。板书课题：认识时、分。
二、认识钟面。
电脑出示一个钟面）
1、师：要学会看时间，就得先学会看钟表，现在请同学们拿出自己准备好的钟面，仔细观察钟面上有什么，再对同桌说说。
学生交流反馈：
师：谁愿意把你刚才的发现告诉大家？
学生可能发现：钟面上有时针、有1—12这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格、（长线、**）--
2、师：小朋友们观察得真仔细，像这样从“12”到“1”这一段，我们把它叫做一大格（课件）。大家一起说---一大格”。
师：钟面上还有**到**也是一大格？（学生说，师在板书钟面上比画一下。）
3、数一数钟面上有几个大格。
学生说出钟面上有12个大格时（板书：钟面上有12个大格）
4、数一数钟面上的小格。
在学生说出每个大格里有5个小格时，出示课件引导学生数出一个大格里有多少个小格。
师：每个大格里都有5个小格吗？那钟面上一共有多少个小格？
请小朋友们选择最快的数法数一数。（体现出不同数法）
带领学生5个5个地数出60个小格。）（板书：钟面上共有60个小格）
5、小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。
三、认识时、分。
1、认识分（课件演示分针走1小格。）
师：那么分针走一小格是多长时间呢？请大家看大屏幕。（**课件）
生：1分钟（若学生不知道可以直接告诉他们）
师：真聪明，那分针走2小格呢？走3小格呢？
师：那走一大格呢？生：5分钟。
师：为什么？生：因为一大格里面有5个小格，所以是5分钟。
动手操作：师：同学们用自己的钟面拨一拨5分钟，10分钟。
同学互相交流。（一个同学说一个数，另一个同学拨）
课件演示1：分针从12走到4，（走过的用阴影部分表示）
师；分针走了多长时间？为什么？
生：走了20分钟，因为分针走了20个小格，（或者说5个大格）
课件演示2：分针从12走到8（用阴影部分表示）
师；分针走了多长时间？为什么？
生：走了40分钟，因为分针走了40个小格，（或者说8个大格）或者---
师：：看来，要知道走了几分钟，只要看分针。分针走1小格是1分钟，分针走几小格就是几分钟。
2、感受1分钟。
1）感受1分钟。（**一段动画片《喜羊羊与灰太狼》）
师：那么，1分钟究竟有多长？现在我们就轻松一下，来**一段动画片，好好感受一下1分钟。
2）效率1分钟。
师：看完动画片，感觉1分钟怎么样？生：很短或一会儿。
师：没错1分钟的时间是很短，但充分利用它却可以做很多事情，瞧：（点击课件）（老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上）：
银行点钞机每分钟点1500张人民币，汽车厂每分钟生产一辆汽车，**电视台播音员每分钟播180个字、汽车1分钟跑约2000米、电脑1分钟---**转换式出现）
3）学生活动，体验1分钟。
师：一分钟能做的事情还真不少！那么，我们来看看1分钟你能做多少事情？
请大家看清楚题目要求，选择自己想做的事（1、做1分钟口算，看看你能完成多少题口算？2、认真写自己的名字，看1分钟能写几个漂亮的名字。3、看谁能用1分钟画一幅漂亮的画。
4、个人：拍球、跳绳）老师给大家1分钟时间，大家准备好了吗？预备、开始！
时间到了，马上停下来。
学生进行1分钟大比拼。
交流比拼情况。（学生反馈，师：你来汇报一下。生：--
师小结：看来充分利用1分钟可以做很多事情的，所以我们要珍惜每1分钟，抓紧时间学习。
3、认识时、感知1时=60分。
师：同学们，下面我们来玩个小游戏，比比看谁的眼睛亮，男生看那根红色的时针，女生看那根黑色的分针，记住了吗？把发现到的，先记在心里，等会再交流。
（课件演示分针走一圈时针走一大格的钟面 --时针从12走到1。）
女生（可多叫几个学生回答）：分针走了一圈 。师：分针走了一圈就是走了---60分钟）
男生（可多叫几个学生回答）：时针走一大格。 师：时针走一大格是---1小时）（板书：时针走一大格是（1）小时）
师：那么分针走一圈和时针走一大格有什么关系呢？
师：那么我们可以说1时=60分，同意吗？这就是时和分的关系，一起读一读。
师：刚才我们从钟面上看到时针从12走到1是1小时，那钟面上还有从数字几到数字几也是1小时呢？
生：--课件随机点几个）
师：时针走一大格是1小时，那分针有什么变化呢？
1 引导学生知道分针走1圈是1小时。
2 那么，时针走2大格，分针走几圈？ 走3大格呢？
师：同学们真聪明，现在老师想考考你们，请看大屏幕上的钟面：
课件演示：时针从12走到4（）。
生：4小时，因为时针走了4大格。
课件演示：从12走到8
师：时针走了多长时间？为什么？
生。课件演示：时针走一大圈。
师：时针走了多长时间？你是怎么想的？
生：--动手操作：学生在学具钟上拨2小时、3小时。（规范拨钟）
延伸：时针从6走到11，是多长时间？为什么？
小结：说得真好！要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走一大格是1小时，时针走几大格就是几小时。
四、体验1时、
1、感受1小时。
师：那么一小时到底有多长呢？一起来感受一下：我们上1节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟是1小时。你是怎么想的？
师：1小时还能做多少事情？请看大屏幕。
老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：
一场篮球赛大约是1小时。
从秦屿到福州坐火车大约1小时。
一集电视连续剧加中间的广告大约1小时。
咱们二年级小朋友一场考试时间约1小时。
五、走进“智慧屋”
1、选一选：用“时分”填空。（用体态表示：选“时”的趴下，选“分”的点点头）
小红上午在学校时间是3（ ）
做一套广播操约5（ ）
吃一顿午饭30（ ）
爸爸一天上班8
2、判断题。
六、全课总结。
今天我们进一步研究了钟表，认识了时分，你有哪些收获？
七、课后延伸---解决实际问题。
芳芳感冒了，妈妈在这个时间给她吃了一包药（课件演示钟面），让她过四个小时后，自己再吃一包，你知道芳芳要在什么时候吃第二包药吗？
板书设计。认识时分。
钟面上有12个大格。
每个大格里有5个小格。
钟面上共有60个小格。
分针走一小格是1分钟。
时针走一大格是1时分钟走一大圈。
1时60分。
苏教版二年级下册认识时分教案
苏教版二年级数学下册 认识时 分 教案。2018年3月7日上午第一节 黄建权 教学内容 8 9页。内容分析 认识时分 是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可...
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