《时、分、秒整理复习》教学设计。
教学目标：1、进一步认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分，1分＝60秒，能正确读写出钟面上的时刻。
2、感受并体验1时、1分、1秒的持续时间，会合理选择时间单位填空。
3、在复习中进一步增强与同伴合作解决问题的意识，能主动克服学习过程中遇到的困难，体验成功的乐趣。
教学重点：进一步认识时间单位，以及相邻间时间单位的进率，初步建立有关时、分、秒的时间观念。
教学难点：初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。
教学过程：一、情境导入。
1、（出示闹钟 6:30 铃响）谈话：早上，闹钟响了，在催小明起床呢？
几点了？小明起床，刷牙，吃好早饭，该准备上学了，（出示电子表7:25:
30）现在是几点啦？
2、小朋友们真不简单，还记得这两个时刻的读法。时间与我们的生活密切联系，这节课我们就来复习时、分、秒。
设计说明：从学生熟悉的生活情境引入，让学生说出两个简单的时刻，唤醒学生关于时分秒的认知，激发学生复习的兴趣。】
二、整理复习。
1、粗看钟面。
出示钟面。引导：谁能介绍一下钟面上有些什么？
结合学生介绍，在黑板上事先画的钟面上标上数字和时、分、秒针（数字仅标出。）
谁能完整地说一说钟面上都有些什么？同桌先相互说说看。（板书时针、分针、秒针）
全班交流。（板书时针、分针、秒针的特征）
2.细看钟面。
谈话：说一说，钟面上有多少个大格？多少个小格？
启发：钟面上时针、分针和秒针都在不停地走动着，大家看(演示钟面)。
想一想：时针走1大格是几小时？分针走1小格是几分钟？秒针走1小格是几秒？(同桌相互说一说，然后交流)（板书1大格 1小时 1小格 1分 1小格 1秒）
3.体验1秒、1分、1时。
谈话：1秒的时间是非常短的，点一下头，眨一下眼，一秒钟就过去了，想想看，1秒钟，我们能做些什么事儿？
引导：1秒的时间的确很短，那1分钟我们能做些什么呢？我们来个1分钟的口算吧，看看1分钟我们能做几道口算题。
（拿好纸、笔，预备，开始，教师叫停），数一数，再说一说，1分钟时间我能做几道口算题。小结：我们做几道口算题的时间大约是1分钟。
启发：我们知道一节数学课有（ ）分钟？课间休息（ ）分钟。那1小时的时间相当于1节课的时间加上几个课间休息的时间？
4.理解关系。
明确：1小时等于多少分？1分等于多少秒？（根据学生说的，完成板书）
5.小结提升。(结合板书进行)
小结：通过刚才的复习，我们知道钟面上有三根针，最短、最粗的是时针，最长、最细的是秒针，较长的是分针，我们还知道时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，秒针走1小格是1秒，同时也知道了1小时=60分，1分=60秒有了这些知识和体验，我们就可以去时间王国旅行了。
设计说明：教师引导学生系统整理时分秒的有关知识：粗看钟面，掌握钟面上数字的排列规律和时针、分针、秒针的特征；细看钟面，掌握时针、分针、秒针走动的特点；最后通过不同形式的体验活动，再次感受了1秒、1分、1时有多长。
通过整理，唤醒学生关于时分秒的所有知识并理解透彻，同时，建立了1秒、1分、1时的时间长短观念，并感受到要珍惜时间。】
三、练习巩固。
1.谈话：我们首先来到了“我会填”城堡。
我会填。分针从12走到2，走了（ ）分钟。
秒针从12走到6，走了（ ）秒。
时针从12走到10，走了（ ）小时。
时针走1大格，分针走了（ ）小格，所以1时=（ 分。
分针走1小格，秒针走了（ ）小格，所以1分=（ 秒。
学生独立地试一试。
直接小组交流，有错的改正。
全班交流。2.谈话：祝贺大家，顺利地通过了第一关，现在我们来到了第二个城堡。
我会比！在○里填上“＞”或“＝”
6分○6秒 60秒○1分。
65分○1时 10分○10时。
学生独立地填一填。
小组交流，并说说你是怎么想的？
全班交流。小结：单位不同的要先化成单位相同的再比较，当然，如果数字相同，也可以直接比单位。3.恭喜大家，顺利通过第二关，现在我们来到了第三关。
3.谈话：第三个城堡：我会看！
写出钟面上表示的时间。
给下面的钟面画上分针。
学生写一写，画一画。
全班交流，请学生说说你是怎么看的？
小结：在看钟面上表示的是几时几分时，先看时针，时针走过几就是几时多，再看分针走了几分。
4.谈话：刚才同学们顺利地闯过了三关，让我们一起去最后一个城堡看看吧。
我会改。亮亮同学在学完《时、分、秒》后写了一篇数学日记，听老师来读一读。
我叫亮亮，我是个乖宝宝。每天我总是早早起床，把语文书读20小时才吃早饭，妈妈说吃饭不能太快，所以我花了15秒把饭吃得干干净净才上学。上午的体育课，我跑100米只用了15秒，成为全班第一名。
为了下午有精神上课，我总会睡1分钟的午觉。下午口算时，我10道题用了40分钟。晚上，我经常陪爷爷看30秒的《新闻联播》。
有时，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。
要求：亮亮在日记中用错了一些时间单位，你会改一改吗？以小组为单位，把亮亮用错的时间单位先圈出来，再把合适的单位写在下面。
展示交流。谈话：虽然亮亮在日记中用错了一些单位，但他用数学的眼睛观察生活，用数学的方法记录生活，写数学日记的习惯是很好的，我们要向他学习。
设计说明：通过不同板块的练习，让学生更加牢固地掌握了关于时间的知识。练习的设计，注重层次性和实践性，力求紧扣复习重点，做到难易适当，逐层提高。
在练习中，注意让学生说清想的过程，培养了学生的分析理解能力，小组合作学习培养了学生的合作能力和自主学习能力。】
四、课堂练习。
谈话：时间王国的旅行结束了，你对时、分、秒的知识还有不懂的吗？时间老人还留了一份小练习给我们，完成后可要打星的哟。
设计说明：通过课堂练习，让学生对复习的知识进行查漏补缺，便于教师以后有重点的进行复习巩固。分层的打星评价，有利于培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。】
课堂小测验：
1.秒针走1圈是（ ）秒，分针走1圈是（ ）分，时针走1圈是（ ）小时。
2.写出钟面上表示的时间。
3.明明晚上6时吃晚饭，20分钟后开始做作业，做了30分钟，再休息（ ）分钟，明明就可以看晚上7时的《新闻联播》了。
4.小明从家出发到学校要走20分钟，学校要求早上7时50分到校，他最迟应在（ ）时（ ）分从家出发。
5.拖拉机耕一块地用8分钟，1小时能耕完7块这样的地吗？
能不能 ）
我得了。五、总结评价。
谈话：表扬得到五颗星的小朋友，时间老人还送了礼物给我们呢，打开来看一看吧。
最亮的东西是阳光，最宝贵的东西是时光。）
谈话：希望每个小朋友都珍惜时间，做时间的主人，这样幸运之神就会永远跟着我们了。
附：板书设计。
时、分、秒(复习)
时针最短最粗 1大格 1小时。
1小时=60分
分针较长 1小格 1分钟
1分=60秒。
秒针最长最细 1小格 1秒。
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二年级数学时分秒的认识
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