本课以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，以保护动物为主题，展示了不同动物的生活场景。儿歌主要运用拟人的手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。与之相对应的是文中的插图，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场面。
儿歌共10小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读，让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。课文的插图基本上把拍手歌中的动物都展现出来了，教学时可以利用插图帮助学生认识动物，理解课文内容。
1．认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。
2．能正确、流利地朗读儿歌，读出节奏，体验儿歌带来的快乐。
3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
1．朗诵、背诵儿歌。
2．了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。
观察并了解一些动物的生活习性，激发学生关爱和保护动物的意识。
词语卡片、多**课件。
2课时。1．同学们，今天，教师请来了几只可爱的小动物来跟我们一起上课，你们欢迎吗？
2．多**课件展示孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫的**。谁认识它们呢？请有礼貌地和它们打个招呼吧。
3．这些可爱的小动物就藏在我们今天要学习的这首儿歌里。（相机板书课题：拍手歌，齐读课题。）
设计意图：活泼好动是低年级孩子的天性。上课伊始，借助声音、图画、颜色等创设一个新奇有趣的情境，可以让他们的注意力很快集中起来，激发识字兴趣，并兴趣盎然地投入到认识各种动物的学习中去。
1．借助拼音，自由读儿歌。
2．边读边画：儿歌中藏着几种小动物？
1）学生说动物名称，教师相应出示词语卡片“孔雀”“锦鸡”“雄鹰”“雁群”“猛虎”“黄鹂”“百灵”“熊猫”。
2）多种形式读词语并相机正音。
重点指导：后鼻音“雄鹰”“猛虎”“百灵”“熊猫”，前鼻音“锦鸡”“雁群”。
3．**结合，练习说话。
1）认真观察**，用自己的话说一说这些动物在做什么。教师指导学生用上“谁在**做什么。”的句式，如：熊猫在竹林里嬉戏。
2）指名说，并请同学评一评句子是否说完整了。
设计意图：这些动物大多是学生比较熟悉的，在这里，借助拼音和**，并对照文本，学生很容易就认识了本课的动物，会认读动物词语，并初步了解动物的生活习性。
1．学生为儿歌中的动物朋友找家，鸟类和兽类。
2．引导学生仔细观察鸟类的字，说一说发现了什么秘密？
发现一：含有鸟字旁，如：鸡、鹰、鹂，教师相机解释：在古代，有“鸟”的字是指长尾巴的鸟。
发现二：含有隹字旁，如：雀、雁、鹰。
1）带有“隹”的字是指什么鸟呢？（课件出示“隹”字的字形演变：隹，象形字，甲骨文字形让学生说一说“隹”哪些地方像鸟？
）教师相机解释：在古代，有“隹”部的字大多数与鸟类有关，是指短尾巴的鸟。
2）你还知道哪些带有部件“鸟”和“隹”的字？
鸟：鸥、鸦、鸭、鹊。
隹：雉、雕、谁、准，（这里要向学生明确“隹”也有做声旁的时候，如“谁”和“准”，它们与鸟无关。）
3．课件出示“锦鸡”**，想一想：为什么把这种鸟叫锦鸡？
1）出示“锦缎”**，观察它的彩色花纹。
2）对比“锦缎”和“锦鸡”的颜色和羽毛，知道锦鸡叫法的由来。
3）组词拓展，形义结合，复现巩固“锦”的字音和字形：“锦旗、锦上添花”。
设计意图：在识字教学中，适当为学生补充汉字文化知识和字源知识，不仅能够帮助学生更好地识字，还能为他们打开一扇朝向汉字文化的窗户，发现汉字的精妙与神奇，同时把语文学习和生活密切地联系起来，提高学生的语文素养。
1．教师示范读儿歌。
2．互助学习：合作朗读儿歌。
1）同桌合作，一人读一句，引导学生发现同桌哪个句子读得好，哪个句子还可以读得更好。
2）师生合作，拍手打节奏读儿歌，感受儿歌的韵律。
3）同桌合作，一边读儿歌，一边玩拍手游戏。
3．发现拍手歌的特点。
发现一：每一句的结构相同，节奏相同。
发现二：从“你拍一”到“你拍十”。
发现三：除第二节，每一节的最后一个字和对应的数字都是押韵的，这样读起来会更有节奏感，如：“奇”对“一”“间”对“三”。（如学生发现不了，教师可稍作引导。）
4．学生自由组合读儿歌。
设计意图：通过多种形式的读，让学生体会儿歌的韵律美，了解拍手歌的特点，为下节课的语用训练作铺垫。
同学们，这节课，我们认识了8个动物朋友，初步了解了它们的生活习性，同时还体会到用各种方法来认识汉字的乐趣，感受到拍手歌的节奏感和韵律美，课下，你们可以去编一首自己喜欢的拍手歌，下节课我们一起来欣赏。
1．同桌合作、师生合作复习儿歌。
2．儿歌有几个小节？从**能看出来？
儿歌有10个句号，一个句号是一个小节）
3．学习第二小节。
1）出示动物**，学生认读，谁和谁是伙伴？（孔雀锦鸡是伙伴）
2）为什么说它们是伙伴？（都是鸟类，颜色亮丽，又都会跳舞）
3）识记“雀”和“锦”，对比“省”和“棉”的偏旁部首，重点强调容易混淆的地方。
4．学习第三小节。
1）多**出示雄鹰展翅飞翔的**，问：谁在蓝天上飞？（雄鹰飞翔彩云间）
2）什么是飞翔？让学生做飞翔的动作，加深对词语的理解。
3）识记“鹰”字。鹰的笔画很多，你怎样记住它的？
5．学习第四小节。
1）课件出示“一只大雁”和“一群大雁”对比理解“雁群”。
2）结合一年级课文《秋天》来理解“天空雁群会写字。”（一群大雁往南飞，一会排成‘人’字，一会排成‘一’字”）
3）教师顺势指出这里用了拟人的写法，把大雁当作了人来写。
6．儿歌中除了孔雀、锦鸡、雄鹰和大雁这些鸟，还有它们的好朋友黄鹂和百灵。
1）它俩在做什么呢？（黄鹂百灵唱不休）
2）什么叫唱不休呢？“不休”还可以换成哪个词？（不停）
3）想象说话练习：它们在唱什么呢？
7．告别了鸟类，我们去老虎和熊猫的世界看看吧。
1）出示“世界”的词卡，指生读，正音“世”。
2）动物世界怎样？（动物世界很新奇）
3）“森林之王”老虎的家在**呢？（丛林深处）
4）什么叫“丛林”呢？（茂密的树林）指导区分“丛”和“从”。
5）为什么叫它“猛虎”呢？（凶猛）相机指出“猛”的偏旁是反犬旁，大多跟动物有关系，举例反犬旁的字：猫、狗、狼、猴。
6）出示**：看，可爱的大熊猫开心地邀请我们去它家做客呢！它的家又在**呢？（竹林）熊猫在竹林里做什么呢？（嬉戏）什么叫嬉戏？（开心地玩耍）
7）谁能用“嬉戏”来说一句话？
8）再读描写8种动物的句子。
过渡语：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己的家一样，我们和动物都幸福地生活在地球上，所以（出示儿歌中的三句话）
大小动物都有家。
人和动物是朋友。
保护动物是大事。
设计意图：从鸟类到兽类，让学生了解每种动物的习性，感受它们生活的自由和快乐，同时把动物们和学生自己做对比，情感上引起共鸣，内心自发地产生一种保护它们的意识，从而提升学生的语文素养，达到教学目的。
过渡语：这么美的拍手歌，这么可爱的小动物，谁能把它们带回家背诵给爸爸妈妈听呢？
1．多**出示8种动物的生活**，学生自由练说（孔雀、锦鸡是伙伴……）
2．同桌互相拍手合作背诵。
3．师生合作背诵。
4．全班展示齐背诵。
设计意图：充分尊重学生的兴趣和个性，让学生在感受儿歌的韵律美和体验观察动物世界的生活习性上，鼓励学生背诵儿歌。
多**出示一段文字：小pénɡ you，你们看，我们的动物世界是多么美丽啊！雄鹰在飞翔，熊māo在嬉戏，老虎在cónɡ林深处奔跑，孔雀张开了美丽的尾巴，黄鹂和百灵在放声ɡē唱。
1．齐读这段话，巩固生字词。
过渡语：来，同学们，我们一起把这些拼音宝宝的汉字补写上去吧！
2．指导书写“朋友”。
1）仔细观察2个字的结构：“朋”是左右结构；“友”是半包围结构。
2）书写“朋”字的两个“月”时，要写得左窄右宽，顶部左右齐平，两个“月”字分别写在竖中线左右，四短横不要写到边。
3）书写“友”字时，第二笔“丿”从竖中线上起笔向左下格写，“又”的横撇横段写在横中线上，捺要展开。
4）教师在田字格里范写“朋友”。
5）学生按照书写要求，端正姿势，练习书写。
6）教师巡视指导，展示书写，点评。
3．指导书写“猫”“丛”“歌”。
1）引导学生仔细观察3个字在田字格中的位置。
2）让学生尝试说每个字最需要注意的是哪个笔画容易写错。
3）教师相机指导书写时的注意事项。
注意一：“猫”的反犬旁的撇不能穿出去。
注意二：“丛”上面的两个人，左边人的第二笔是点，不能写成捺。
注意三：“歌”上面的“可”去钩，不能一笔竖钩写到底；右边是“欠”字边，不能写成反文旁。
4）教师在田字格里范写“猫”“丛”“歌”。
5）学生按照书写要求，端正姿势，练习书写。
6）教师巡视指导，展示书写，点评。
设计意图：创设情境，引起学生书写的兴趣，然后让学生通过观察和比较，了解字形的特点，写字时，对于字的笔画、结构从整体入手，帮助学生感知感悟。同时，发挥教师的示范作用，培养学生良好的写字习惯。
1．在这首儿歌中，我们认识了8种动物，动物世界里还有很多可爱的小动物等着和我们做好朋友呢，你们想不想把它们请到我们的课堂中来呢？
2．出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小猫、喜鹊、小鹿、小熊、小猴、小猪的生活**。
3．四人小组集思广益，发挥想象，仿照拍手歌的形式选择自己小组喜欢的动物编儿歌。
4．教师下到小组内示范指导，激发学生的学习兴趣，并提醒学生最好能编的押韵些。如：“你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。”
5．每个小组派代表汇报编的拍手歌，教师适当指导。
6．汇总各个小组创编的拍手歌，齐读儿歌。
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。
二年级上册语文拍手歌教案
作者 日期 拍手歌。教材分析 拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们 人和动物是朋友，保护动物是大事。读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉的 布谷 布谷 的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏...
拍手歌教学设计部编版二年级语文《拍手歌》
2 拍手歌 教学设计。第一课时执教 王秀莹。一 教学目标 1 认识 世 界 等13个生字，会写四个左右结构的字。能正确 流利的朗读儿歌。2 通过自主学习 交流学习 讨论学习鼓励学生运用已学过的方法自主识字。引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义声旁表音的特点归类识字。并在这个过程中培养学生自主学习...
二年级语文上册识字3《拍手歌》同步练习新人教版
拍手歌 同步练习。1.认识动物，练习说话。1 森林里的动物可真多呀！有 2 森林里的动物可真多呀！有 和 3 森林里的动物可真多呀！有 有 还有 2.给下列汉字组词。歌 朋 丛 拍 雄 动 3.用下列词语造句保护飞翔动物。1.交往互动，学习词语。有这么多可爱的动物，你最喜欢谁呢？小朋友们说说 我最喜...