第七课第三课时
一、教学目标。
1、情感、态度、价值观。
树立公平合作意识，公平的对待社会中的人和事；在参与社会合作的过程中自觉遵守法律法规，维护社会公平。
2、能力。能够辨证地对待公平问题，提高公平合作的能力。
3、知识知道国家承担着社会公平的责任，了解法律法规在维护社会公平中的重要作用；知道维护和实现社会公平是每个公民的责任，正确对待不公平的社会现象。
二、教学重难点。
1、教学重点：树立公平意识。
2、教学难点：正确对待不公平。
三、教学过程。
导入。你知道为什么要把5月1日这一天定为国际劳动节吗？这还得从19世纪80年代的美国工人运动说起。
教师：美国工人为什么要举行罢工运动？
学生回答略。
教师小结：工人们举行罢工运动要求**实行八小时工作制是为了争取更好的生存条件，实际上是为了追求公平而斗争。
教师过渡：在今天我们要构建社会主义和谐社会，要努力维护和实现社会公平，作为亲青年学生应该树立公平合作意识。引入课题：树立公平合作意识。
一）维护和实现社会公平，是社会主义国家的责任。
教师：我们国家是如何维护和实现社会公平的呢？请同学们阅读材料。思考我们国家为什么要制定这法律、法规和制度？
学生回答略。
教师：这些法律、法规和制度，明确了每个人应承担的责任，保障了每个人应得到的利益，为生活在社会中的每个人提供了平等的权利和机会。为了维护和保障社会公平，我国还制定了哪些法律法规和制度？
学生回答略。
教师：为了维护和保障社会公平，我国制定了一系列法律、法规和制度。除此之外，你还观察到了哪些体现了社会公平的生活场景？
学生举例略。
教师：刚才同学们列举了我国政治、经济、文化、教育等各方面所体现出来的公平现象。由于我国还出在社会主义初级阶段，社会还存在许多不公平现象，因此，我国正在积极采取措施，促进社会整体公平的发展。
列如（见书上）
请同学们在结合材料。想一想，国家积极采取措施解决上述问题有什么意义？
学生回答略。
教师：这些措施在一定程度上化解了社会矛盾，消除了社会不稳定因素，促进了社会整体公平发展。
国家为什么只解决贫困学生就学困难的问题，为什么不普及高等教育？
学生回答略。
教师：社会公平手生产力发展水平和社会制度的制约。审视人类社会发展的里程，我们不难发现，任何社会都会存在一些不公平现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对的公平。
二）树立公平合作意识。
请阅读教材在学校生活和社会公共生活中，我们要积极培养公平合作意识的材料。思考：请举例说明，你是怎样公平的对待老师和同学的？
学生举例略。
教师：我们有权要求得到公平的对待，也要公平的对待老师和同学，要公平的对待班上的每个同学。在学校征求老师教育教学工作意见时，要客观的评价每位老师。
请同学们举例说明参加过的一次集体活动，还有社会公共生活，你是怎样与别人进行合作的。
学生回答略。
教师小结：现代社会所讲的公平是利益与责任的对等，我们不承担自己应承担的责任是对他人的不公平，我们不争取自己应获得的利益是对自己的不公平。为此，我们要注意从小培养公平合作意识。
三）正确对待社会中的不公平现象。
教师引入；当我们遇到自己认为不公平的现象时该怎么办呢？让我们借助下面这个事例去寻求答案。教师举农民工李建民讨要工资的事例。
教师：辛苦工作却得不到应有的报酬，对李建民来说是不公平的，如果他接受了这种不公平，情形会怎样？
学生回答略。
教师：他不仅维护不了自己的合法权益，而且还会助长包工头拖欠工资的行为。他可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？
学生回答略。
教师：不错，解决不公平问题的方法多种多样，重要的是要增强法制观念，通过合法手段去寻求公平。
下面请同学们以小组为单位，选择一种大家认为不公平的现象进行讨论，讨论的内容包括对这种不公平现象的感受以及如何才能改变这种现象。
小组代表发言略。
教师：由于历史和社会条件的限制，我国社会生活中还存在着不同程度的社会不公平现象。我们要正视这些不公平现象，积极创造条件，促进社会公平更好的出现。
下面大家一起朗读课后的指点迷津。
本课小结：公平关系着每个人的切身利益，公平是维系良好合作的重要前提，公平是社会的稳定器，可是公平总是受到一定社会条件的制约，绝对的公平是不可能实现的。我们要正确认识和对待公平问题，树立公平合作意识，为实现社会公平，履行我们的职责，贡献自己的力量。
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