课题：远古的传说。
一、 学习目标。
1.了解炎帝、黄帝是传说中的华夏族的祖先。
2.了解尧舜的“禅让”和“大禹治水”的故事。
二、 学习重难点。
重点：了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所作出的贡献，认识到炎帝和黄帝是中华民族共同的祖先。
难点：了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所作出的贡献，认识到炎帝和黄帝是中华民族共同的祖先。
三、教学过程。
一）活动一
1.预习成果检查及展示
2.出示学习目标。
1）了解炎帝、黄帝是传说中的华夏族的祖先。
2）了解尧舜的“禅让”和“大禹治水”的故事。
二）活动二自主学习，质疑解难。
学生根据学习目标展开自学。
三）活动三检测自学情况（根据学习目标中要求学生解决的问题。提出问题进行检测）
1.找一组成员讲解。
2.其他小组点评。
3.教师点拨。
四）活动四小组合作**解难，汇报展示。
1.把检测环节中学生遇到的难题列举出来，作为小组成员研讨的内容。
2.找一个小组汇报研讨结果。
3.小组间互相评价，教师点拨提高。
五）活动五当堂训练。
1.基础训练：（基础知识题）
1）“通大川，决壅塞，凿龙门┄┄疏三江五湖，注之东海，以利黔首。”这段史料反映的是远古时代哪位传说人物的英雄事迹？ (
a.黄帝 b.大禹 c.炎帝 d.尧。
2）中国人自称是“龙的传人”。龙的形象突出反映了。
a.中国人善于想象 b.华夏族是由不同部落融合而成。
c.中华民族的锐意进取精神 d.中华民族的团结友爱传统。
3）中华民族具有强大凝聚力，被尊奉为中华民族人文始祖的是 （
炎帝 ②黄帝 ③尧 ④舜。
a. ①bcd. ①
4）传说时代“三过家门而不入”的著名治水英雄。
a. 尧 b. 舜 c. 鲧 d.禹。
7.我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。历史上把这种产生首领的办法称为。
a.选举制 b.投票制 c.世袭制 d.禅让制
2.拓展训练：
黄帝对中华民族的形成和发展还有哪些贡献？
六）活动六总结。
学生上交学习成果。
四、反思。1.本节课最成功之处。
2.本节课的最需改进之处。
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