出行的学问。
教学目标】1.能利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌，学会问路。
2.知道乘车时要注意安全，讲文明。
3.知道问路的礼貌和要注意的事项。
教学重点与难点】
学会看站牌，学会问路。
活动准备】1.教师准备课件。
2.教师准备简易站牌、交通图发给每个组。
3录制一个公共汽车自动报站语音。
教学过程】一、谈话导入。
1.同学们平时外出过吗？如果外出，你不知道路，怎么办？
学生可能会回答：看交通图、看站牌、问路）
老师揭示课题：你们说的其实就是出行的学问。（板书课题）
2．暑假里，老师到北京旅游，住在北京师范大学附近的明光村，我抽空乘坐公交车去参观了中国科技馆，就用到了你们刚才所说的这些出行的学问。接下来，我想请大家来尝试运用这些学问，去科技馆走一走。
二、学习新课。
活动一：学习出行。
活动目的：引导学生学习看站牌，学会问路。
1.北京对我来说是个陌生的地方，多亏了这张交通图，（出示交通图）它给了我很大的帮助。
2.同学们请看，这张交通图给我们提供了哪些信息？（我所在的地点是明光桥、目的地是中国科技馆，有路公交汽车可以到达、）（板书）
3.确定了路线后，我便去车站乘车。来到车站，我果然看到21路、387路两路公共汽车的站牌，乘坐这两路车真的能到科技馆吗？这时我该怎么办？（看站牌）
4.（出示站牌，马路左边的21路和387路同时出示），怎样看站牌呢？站牌给我们提供了哪些信息？（板书：起始站、终点站、所在地）
重点强调箭头的作用：指示方向。认识箭头的重要性。）
5.孩子们，这两路车能到达科技馆吗？你有没有什么疑惑？
引导学生发现问题：这个站牌上并没有科技馆站，怎么办？
引导学生看交通图推测到达科技馆的站名。）
6．出示另一侧站牌，说说起始站、终点站、所在地。同学们，你们有什么发现吗？（和马路对面站牌上的站名相同，方向相反）
7．师生表演问路（教师指导：问路时要注意礼貌及问路时表达要清楚。）
8.现在有两路车可以到达目的地，你觉得我会选择哪路？为什么？
老师公布自己的选择，让学生明白选择路线要根据自己的需要。）
活动二：自主出行。
活动目的：在活动中巩固和运用前面所学知识，知道乘车的注意事项和问路的礼貌。
1.孩子们真能干，在陌生的北京我们都会利用交通图、站牌、问路等学问出行了，回到咱们的家乡，不是更轻车熟路了吗？老师布置一个实践作业：
请大家星期天让家长带着（为了学生的安全，家长必须随行做好安全监护工作，但不要提示孩子，让孩子自己做出判断路线）到公园，你会选择路线，看站牌吗？我们来试一试，先把出行方案设计好吧。
2.出示要求：利用交通图和站牌选择路线，确定该乘坐哪路公交车，在哪个站下车。
出示：从东营市交通图，请学生选择路线，选择公交车。）
学生交流（共有几条线路到达、看是否有直达公交车、如果没直达车应当怎么办）
3.（乘车模拟）现在的教室就是一辆大公共汽车，同学们都是乘客，请同学扮演司机、在各个站上车下车的乘客，悄悄指导个别孩子分别扮演不文明乘客，教师参与其中，扮成抱小孩的阿姨，让学生在表演中知道乘车时要注意安全、讲文明。
4．通过今天的学习，同学们知道了出行应当具备哪些学问了吗？（请同学归纳总结）
三、总结。同学们，通过今天的学习，我们知道了出行要会利用交通图来选择路线，乘坐公共汽车时要会看站牌，问路时要注意礼貌，乘车时要注意安全。
附：板书设计。
第三课出行的学问。
一、交通图选路线。
二、看站牌明方向。
三、要问路。
四、乘车时。
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