c．小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。
3．欣赏自己的长处和爱好。
a．学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。
b．讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？
c．小结：我们每个人要学会爱自己，尽管这个“自己”可能会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特长和优点。
第四课时。一、认识、了解明星卡。
1．课件出示林心如和乒乓球冠军王楠的明星卡，问：你从明星卡中知道了什么？
2．**片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。
3．指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？
4．说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗？
二、做明星卡。
1．课件出示老师的明星卡。
2．请个别学生说说自己的明星卡的构思。
3．学生动手做明星卡。
三、展示明星卡。
1．实物投影佳作2～3张。
2．师生互相交换欣赏，评出佳作。
会说话的镜子》教案。
教学目标。1．让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；
2．通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。
3．学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。
4．懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
5．初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。
教学重难点：学会正确对待他人的意见，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教具准备幻灯片、实物投影仪、录音机等。
教学过程：第一课时。
一、 激趣导入。
1．师出示镜子，生互相交流。
2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）
3．说说你在别人的眼里看到了什么？
4．揭题：别人眼中的我。
二、 师生交流。
1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？
2．生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）
3．生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。
4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。
课件出示学生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、你很出色！”
三、小品表演。
课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人？把具体事例记载下来，编成小品）
师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！”
1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。
2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！
过渡语：同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？（学生自我介绍）
第二课时。一、 游戏“who am i？”
接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？
游戏准备：一块大黑板，写上“who am i？”）
1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。（出示幻灯卡片：第六页的填写卡）
2．请全班同学一起来猜猜他是谁？
3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”
回答“不是”时提出：
为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？
回答“是”时提出：
当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？
学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。）
二、 现场采访。
1．请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”去采访自己的同学。
2．学生现场进行采访。
3．请他们发表采访心得。
4．小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！
5．创设情境：小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？
事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“a”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？
主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。）
总结：同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！
请你夸夸我》教案。
教学目标】1．帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力。
2．学会真诚地赞美别人，同时通过努力赢得别人的赞美。
活动准备】物色人选扮演父亲与成成；教师备课系统。
教学过程】第一课时。
一、故事引入，揭示课题。
1．**故事《最幸运的人》，让学生说说主人公为什么会成功？
2．揭题：主人公为什么会成功，是因为他一直认为自己是最幸运的人，再大的困难也难不倒他。可小朋友想过吗？
如果他爸爸不是这样做，他会怎样？可见，来自别人的鼓励，在我们的成长道路上是多么重要。今天我们就来学一个本领，主动争取得到别人的鼓励，让别人来夸夸自己。
出示课题：请你夸夸我
二、小品表演，角色体验。
小品表演第一部分：《父与子的对话》（父亲责备儿子：成成又得了书法金奖，你呢？）
讨论：你在生活中听到过这样的批评吗？如果你是那个小男孩你会怎么想？怎么说？怎么做？
1．“您的鼓励对我很重要！”
1）男孩会怎么说？（分别请几个同学演男孩）
2）用你喜欢的方式跟家长交流，告诉他们：“您的鼓励对我很重要！”
小结：其实我们要赢得别人的赞美，除了提醒对方“您的鼓励对我很重要”，更重要的是什么呢？就是拿出实际行动来让自己做得更好。
2．“我要让自己做得更好！”
1）讨论：小男孩要赢得别人的赞美应该怎么做？续演小品表演第二部分：《该怎样让自己做得更好呢》。
2）那你准备怎样去赢得别人的赞美呢 ? 引导看图说说文文是怎样赢得别人的赞美的？
3）小组合作想想自己在哪些方面能获得别人的赞美，应该怎样做？
3．“我会真诚地赞美别人！”
1）讨论：得了书法金奖的成成进来了，如果你是那个小男孩你会怎么说。
2）请你夸夸我们班的小朋友。
三、总结号召
如果你想得到别人的赞美，请记住：
1．告诉别人“您的鼓励对我很重要！”
2．努力使自己做得更好！
3．学会真诚地赞美别人。愿你充满自信，愿你天天快乐，愿你成为人见人夸的好少年。
亮出我自己》教学设计。
教学目标。知识目标：教育学生要有自信心，知道自信能使人快乐！
能力目标：敢于在生活中表现自己。
教学重点。让学生懂得自信就是要敢于表现自己；自信能使人快乐。
课前准备：“自信心”小测试题。
教学过程。第一课时。
一、导入。1．理解“自信”
师：你觉得什么是自信？
2．自信测验。
师：上节课，老师发给了大家“自信心”的测试题，想了解大家是否自信。现在老师已经迫不及待了！你们想知道答案吗？
3．教师给出分析结果：
40分～50分：有自信心 30分～40分：比较有自信心。
20分～30分：自信心不够 20分以下：无自信心。
师：通过刚才的测试，老师发现：有的同学非常自信，有的同学自信心还不够。没关系！今天这节课，自信心足的同学就要勇敢地表现自己；自信心不足的同学，就要跟着老师一起找到自信心！
二、“我来露一手”
1．“自信”体验。
师：平常，同学们都有很多兴趣爱好，比如说：画画、唱歌、跳舞、打水漂、弹珠子、打弹弓、打乒乓球、抓泥鳅、钓龙虾、摸鱼……那老师要问问你们：
你最拿手的是什么？把你最拿手的讲给同学听，能表演的，还可以表演。
2．学生自由发言和表演。
刚才你们都说了你最拿手的，那你敢当着我们全班同学和老师的面表现一下你自己吗？ 指名展示。
3．进一步理解“自信”
师：通过刚才的表现，请同学们告诉我：此时你的心情怎么样？
(高兴、快乐)刚才同学们展示了自己最拿手的，说明大家都了解自己，并且敢于表现自己。这，就是自信！在同学们自信地表现了自己之后，都感到很快乐！
这就告诉我们自信能使人快乐，那我们就一定要自信！如果你还不敢说出自己的长处，也不敢展示自己，怕别人笑话你，那你还没有找到“自信”。现在再给一次机会，你要勇敢。
第二课时。一、观察他人寻找“自信”
观察教科书中三组表现“自信”的图，要求学生：
一)找找在这些小朋友身上都有些什么共同的地方。
教师引导学生总结：
1．他们自信，敢于表现自己！
2．他们很快乐！
二)从他们身上，你懂得了什么？
二、导行。敢于表现自己，就是自信；自信，能够使人快乐！大家想一想：在我们的生活中，我们可以做些什么事情来表现我们的自信呢？请看题：
1．在家里，你准备做一件什么事来表现你的自信？
2．在学校，你准备做一件什么事来表现你的自信？
3．在社区，你准备做一件什么事来表现你的自信？
1．学生分组讨论。 2．指名回答。
三、总结。今天这节课，同学们都自信地展示了自己，亮出了自己，并且知道了自信可以使人快乐！最后，老师要送一件礼物给大家：
相信自己，力量在心中！
我的阳光计划。
教学目标】1．寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。
2．制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。
活动准备】 搜集阳光故事，名人名言。
教学过程】第一课时。
一、听阳光歌曲，释放快乐心情
**歌曲《天天好心情》，揭示课题，提出希望。
二、开阳光故事会，感受勇敢与坚强
故事一：《爱因斯坦的两个小板凳》
1）爱因斯坦受到老师的批评和同学的讥讽时，心里是怎样想的？
2）他以后又是怎样做的？
故事二：《两个皮鞋商》
1）为什么两个皮鞋商都去非洲，却只有一个成功？
2）你从这个故事里知道了什么？（要战胜困难，树立信心，就要学会说“太好了”）
小结：谁都会有不如别人的地方，但是我们要相信只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。
第二课时。一、订阳光计划，追求进步与完善
1．思考：我最想实现的愿望是什么？
3．订阳光计划。引导学生针对自己的特点，找一个个较小的目标，制定一个比较具体的实现计划。
4．讨论：怎样才能使计划顺利进行呢？
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