2010-2011学年度第一学期。
三年级品社教学案。
三年级。第一单元我能行。
单元分析：本单元紧扣《课程标准》中“我在成长”“我与家庭”“我与学校”中的有关主题，以学生的成长为核心，选取学生日常生活中的典型事例作为活动内容，目的是培养学生初步的生活自理能力、简单的家务劳动能力以及读、画简单线路的能力，使他们善于发现自己的优势，树立自信心，增强责任感，形成初步的安全意识。单元目标：
知识与技能：
1、明白自己有长处和短处，应该发扬自己的优势。知道每个人都应该有自信心。2、明白应该学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦。懂得自己是家庭的一员，应该承担力所能及的家务劳动。
3、熟悉上学路线和遇到的标志物。明白有关行路安全的常识。明白有关路线图的知识。会读路线图，能画出简单的路线图。初步培养儿童的自护能力。
过程与方法：
1、经历自己与自己比较、自己与同学比较的过程，学习讨论交流的方法，在交流中遇到不同的看法进行**。
2、通过统计父母一天做的事情，初步认识父母的辛苦，在读讲故事的过程中，体会父母的辛劳。
3、在读、画路线图的过程中，学习有关平面图的知识，在交流上学路上的安全常识的过程中，加强学生的安全意识。
情感态度价值观：
1、教育学生对自己有信心，欣赏自己，能发扬自身的优点。
2、学会关爱家人，关心家庭生活。愿意分担家务，有一定的家庭责任感。3、树立初步的安全意识，爱护自己的身体和生命。独立上学，按时回家，少给父母添麻烦。
课题认识我自己时间地点教室课时量1第课时。
活动目标知识与技能：明白自己有长处和短处，应该发扬自己的优势。明白每个。
人都应该有自信心。能从学习、性情、身体等方面分析，明白自己的特点。
过程与方法：经历自己与自己比较、自己与同学比较的过程，学习讨论。
交流的方法，在交流中遇到不同的看法进行**。
情感态度价值观：教育学生对自己有信心，欣赏自己，能发扬自身的优点。
课前准备1、课前引导学生和长辈进行交流，沟通，征求长辈对自己的意见。
教师和看法，了解在长辈眼中自己的特点和优势。2、给学生每人准备一张记录卡片。准备。
课前调查自己在长辈眼中的特点和优势。
学生准备能说明自己成长变化和能展示自己特长、优势的各种材料。准备。
设计目的教与学活动活动过程活动基本环节反思。
调整措施。一、教师引导谈话。
一、谈通过教（一）教师进行引导话导入师与学生的快乐的暑假过去了，我们现在是三年级的小学。
启发谈话，生了，你有什么想说的？（学生根据教师的提问，激发学生的进行发言。）学习兴趣（二）引导学生交流（在小组内交流）通过学生之间的互。
二、组织学生观察。
二、我相观察，发（一）教师提出问题：请你仔细观察周围的同的研究掘同学身上学，他们有什么变化？（学生根据教师的问题，进。
一）的变化，为行观察）小小观察下面发掘自（二）组织学生交流（在观察后讨论交流。）员己身上的优。
点作铺垫。三、组织学生认识自己以活动（一）现在我们就来认识一下自己（板书课题）的方式鼓励（二）提出要求，让学生利用自己的材料，找学生发觉自出自己的变化，同位之间进行交流。（通过课前自（二）己身上的变己整理的资料，找出自己的变化。
和同位进行交照镜子化流。）
三）观察学生的交流情况，进行指导。
三）才艺展示擂台。
四）巧手做记录。
五）讨论天地：你说我说。
六）故事园。
三、看看我自己。
四、我还想。
让学生在小组中交流自己的变化，进一步发觉自己的优点和特长。
学生通过上台展示自己的优势或者特长，树立自信心。
学生在展示后及时把自身的优势和特长记录下来。
通过学生之间的互相交流，找出发展自己特长和优势的方法。
以讲故事的方式帮助学生树立自信心。
让学生通过活动对自己进行评价，以获得自己最真实的一面。
通过学生交流收获心得，鼓励他们在刻下继续开展活动，真正地不断提高自己。
四、组织学生交流（一）（学生在小组中进行交流。）巡视学生小组交流情况，适当地指导。
二）（每个小组选1-2个同学，在班级中进行交流。）在学生向全班同学汇报自己的变化时，进行总结，提示。
五、带领学生进行活动。
一）教师鼓励，可以自己先带头展示才艺（二）激励学生到前面展示才艺（三）对学生展示的才艺进行点评。（四）小结。
1.带领学生利用教材第三页，进行填写。（学生在展示后记录自己的优点和特长。听取同学的意见，加以修改。）
2.小结活动的情况。（五）组织学生讨论1.教师提问：同学们有这么多优点和特长，怎样发挥特长呢？
2.组织学生交流。
六）组织学生讲故事1.经过刚才的活动，同学们一定有所收获，现在我们就来听个故事（讲教材第四页的故事）
2.组织学生互相讲故事：你还知道哪些类似的故事？
3、组织学生交流，听了故事，你有什么想说的？（进行交流：我的体会。）
六、组织学生评价。
一）组织学生在小组内评价，适当地指导（二）组织学生写出自己的感受。（三）进行小结。
七、组织学生进行总结交流。
一）提出问题，引导学生讨论：这两节课你有什么收获？你还有什么想说的话？（讨论自己在这两节课的收获。）
2、组织学生交流3、提示几个课下可以开展的活动，启发学生。4、布置下节课的准备活动。（**课下可以开展的活动。）
课题地点。活动目标。
课前准备。活动过程基本环节。
一、谈话导入。
二、我的研究。
一）小小讨论台。
二）照镜子。
我来做时间教室课时量1第课时。
知识与技能：明白自己应该学习料理自己的生活，尽量少给家长添麻烦，懂得自己是家庭的一员，应该承担力所能及的家务劳动。
过程与方法：经历自己与自己比较、自己与同学比较的过程，学习讨论交流的方法，在交流中遇到不同的看法进行**。
情感态度价值观：学会关爱家人，关心家庭生活。教师1、课前引导学生和父母进行交流，沟通，知道父母一天准备的工作，初步认识父母的辛苦。
2、给学生每人准备一张记录卡片（可以用作品展示纸）。
学生1、课前调查父母一天的工作。准备2、记录自己家早餐的特色。
活动反思。设计目的教与学活动。
调整措施。通过教。
一、教师引导谈话师与学生的（一）同学们你们都知道我们一天的学习启发谈话，生活，你们知道自己父母一天的生活吗？老师激发学生的让同学们进行了小调查，你们完成得怎么样学习兴趣啊？（根据教师的提问，进行思考。
）二)指名学生发言，带动其他学生通过学生之间的互。
二、组织学生观察相讨论，了（一）教师提出问题：请你仔细阅读自己解父母一天的记录表，熟悉父母一天的工作。（通过课前自工作的辛己整理的资料，找出自己能做的事情。
）苦。（二）组织学生进行交流（和同位进行交。
流。）（三）全班进行交流以活动。
三、组织学生认识自己的方式鼓励（一）现在我们来看一下什么事情是我能学生发觉自做的（板书课题）己的能力（二）提出要求，让学生利用自己的材料，找出能做的事情，同位之间进行交流。（学生以小组为单位，讨论表演的形式。在小组内排练好后进行表演。
）三)观察学生的交流情况，进行指导。
三）情境表演。
四）劳动才艺展示擂台。
五）小小作文角。
六）故事园。
三、我能行（一）交流自己的小小习作过程。
二）巧手做记录。
四、我还想。
通过学生之间的表演，加深队父母辛苦的认识，以活动的方式鼓励学生自己尝试做家务。
让学生在全班展示自己的能力，培养自主意识。
让学生在劳动后尝试记录，在培养写作能力的同时熟悉家务劳动的步骤。
过听故事，体会自己是家庭中的成员，应该做力所能及的劳动。
通过交流帮助学生树立自信心，为下一步的活动做准备。
学生在展示后及时把自己已经做到的事情记录下来。
通过讨论，激发学生的思维，让他们把课堂的内容应用到实践。
四、组织学生进**景表演。
一）小组内排练（二）在班级进行表演。
三）学生根据教师的问题，进行观察、思考。
四）观察后进行讨论交流。
三）带领学生进行展示。
1.学生在台下准备后上台展示才艺。教师鼓励，可以自己先带头展示才艺。
2.激励学生到前面展示才艺3.对学生展示的才艺进行点评。
四)带领学生进行作文练习。
1.带领学生读教材8页的小作文，对劳动过程有所了解，谈自己的体会。
2.教师提示让学生回忆自己的劳动过程。3.激励学生到讲台回忆讲解。
4.进行习作尝试，组织学生进行记录。
五）教师讲故事，组织学生谈体会。学生听故事并谈自己的体会。
五、教师进行活动组织。
一）将部分学生的作品进行修改。（完成自己的习作，交由教师修改。）
二）组织学生上台交流自己的作品。
三）小结。1.带领学生利用教材第九页，进行填写。（学生在活动后记录自己能做的事情。）
2.总结本节课的情况，评选最佳。3.组织学生交流：“我还应该做的事情”
四）组织学生进行讨论课下我们可以做什么？（五）布置作业。
课题地点。活动目标。
课前准备。活动过程基本环节。
一、谈话导入。
二、我的研究。
一）小小讨论台。
二）小小观察员。
三）我的体验。
上学路上时间教室课时量2第1课时。
知识与技能：熟悉上学路线和遇到的标志物，明白有关行路安全的常识。明白有关路线图的知识。会读路线图，能画出简单的路线图。
过程与方法：经历自己独立上学，按时回家的过程，少给父母添麻烦，有初步的自救自护能力，进行方法的尝试。
情感态度价值观：使学生树立初步的安全意识，爱护自己的身体和生命。教师1、课前引导学生尝试记录自己上学路上的明显的标志物。
准备2、绘图纸、笔、尺子，实物投影仪。学生课前观察自己上学的路上有哪些标志物。记住上学路线以及主要准备标志的方位。
准备绘图纸、彩笔、尺子和六面数字棋。
活动反思。设计目的教与学活动。
调整措施。通过教。
一、教师引导谈话师与学生的（一）教师进行引导启发谈话，激上节课我们对父母一天的生活有所了解，老发学生的学师发现有许多同学上学放学需要父母的接送，这习兴趣。是为什么啊？根据教师的提问，进行发言。
二）今天就让我们去上学路上走一走吧。通过学（板书课题）在小组内交流。生之间的互。
二、组织学生交流相观察，让学（一）教师提出问题：请你仔细想一想，从生回忆自己你家到学校的路线是怎样的？（根据教师的问上学路上的题，进行回忆。
）标志物，为下（二）组织学生交流面的活动奠定基础。三、组织学生进行观察。
让学生（一）现在我们就来认识一下路线图观察后在小（利用教材第11页的路线图）组中交流自（二）向学生讲解一些平面图的知识己的观察心（三）认真听取教师的讲解并做好记录。组得，发现路线织学生进行观察：仔细看一看，你有什么发现？
图的一些规律。四、组织学生交流。
通过学（一）巡视学生小组交流情况，适当地指导生之间的交（二）在学生向全班同学汇报自己的观察，流，让他们熟进行总结，提示。（每个小组选1-2个同学，在悉平面图。班级中进行交流。）
三）讨论天地：你说我说。
四）我是小巧手。
五）路线图展示会。
通过学生之间的互相交流，讨论出绘制路线图的方法。
学生通过绘画自己的上学路线图，熟悉平面图的知识。
学生在展示后及时把路线图的不足进行修改。
将课堂。三、活动延伸到。
课下。布置作业。
三）组织学生讨论。
1.教师提问：同学们已经。
熟悉了路线图，那么怎样来画一张路线图呢？（学生在小组中讨论）
2.组织学生交流。
五、带领学生进行活动。
一）教师鼓励，可以适当地进行示范（二）激励学生大胆地尝试绘画。
三）对学生绘画时出现的问题进行指导（四）组织学生进行展示。
1.经过刚才的绘画，同学们基本已经完成了自己的作品，现在我们就来交流一下。学生展示路线图。
2.组织学生互相交流：我的优点与不足。3、组织学生互相评价：对于你的路线图、其他同学的路线图，你有什么想说的？
把自己画的路线图与自己的上学路线进行对比，加以修改。
课题地点。活动目标。
上学路上。间。
时。课前准备。
教室课时量2第2课时知识与技能：熟悉上学路线和遇到的标志物，明白有关行路安全的常识。明白有关路线图的知识。会读路线图，能画出简单的路线图。
过程与方法：经历自己独立上学，按时回家的过程，少给父母添麻烦，有初步的自救自护能力，进行方法的尝试。
情感态度价值观：使学生树立初步的安全意识，爱护自己的身体和生命。1、课前引导学生尝试记录自己上学路上的明显的标志物。
教师2、绘图纸、笔、尺子，实物投影仪。准备3.有关安全教育的儿歌。
课前观察自己上学的路上有哪些标志物。记住上学路线以及主要学生标志物的方位。准备准备绘图纸、彩笔、尺子和六面数字棋设计目的。
通过学生展示路线图，检查学生是否进行了修改，反馈课后活动的效果。
通过学生之间的竞赛，让学生体会上学路上安全的重要性。
让学生观察12-13页的游戏图画，寻找在上学路上的不安全因素，提高警惕。
教与学活动。
一、教师引导谈话（一）教师进行引导。
上节课我们画了自己上学的路线图，老师让大家进行修改，你们完成得怎样了？（根据教师的提问，进行展示。）
二）今天我们再去上学路上走一次吧。（板书课题）
二、组织学生游戏。
一）教师提出要求：我们要进行游戏比赛，请同学们认真阅读游戏要求（教材13页）（根据教师的要求，阅读游戏规则）
二）帮助学生分组（可以自由结合）（三）组织学生开始游戏竞赛。
三、组织学生进行观察。
一）现在我们就来寻找不安全的地方。（认真听取教师问题。）
利用教材第12-13页的游戏图）
二）组织学生进行观察：仔细看一看，你有什么发现？
活动反思调整措施。
活动过程基本环节。
一、路线图展示会。
二、我的研究。
一）小游戏：谁先到学校。
二）小小观察员。
三）我的体验。
四）特别大搜索。
三）我的收获。
四、我还想。
通过学生之间的交流，让他们认识到安全的重要性。
通过学生之间的互相寻找安全隐患，加强安全意识。
在经过讨论后让学生充分体验到上学路上的危险性，让学生加强安全意识。
在这个活动中，加以渗透安全知识，延伸活动。
四、组织学生交流。
一）巡视学生小组交流情况，适当地指导（二）在学生向全班同学汇报自己的观察，进行总结，提示。（每个小组选1-2个同学，在班级中进行交流。）
三）教师提出要求：请同学们仔细寻找，在上学路上还有别的不安全问题吗？
四）帮助学生回忆（五）组织学生交流。
五、通过儿歌激发学生的情感（一）出示儿歌。
读儿歌）这首儿歌，同学们都比较熟悉，它告诉了我们安全的重要性，你觉得上学路上还应该注意什么呢？
二）组织学生进行交流，你在上学路上是怎样做的？（体会思考）
三）老师经常讲安全、说安全，在课下你还有什么可以做的呢？学生发言：我是这样做的。
课下我还可以。
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