浙教版三年级下册品德与社会教案 （布衣教师。
2011-03-19 09:00:39) （布衣教师。
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杂谈 （布衣教师。
分类： 贝壳的资料共享 （布衣教师。
第一单元话说社区 （布衣教师。
1 社区——我的大“家” （布衣教师。
布衣教师。目标要求： （布衣教师。
1、 认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。 （布衣教师。
2、 情感目标：培养学生爱社区的思想感情。 （布衣教师。
3、 行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。 （布衣教师。
（布衣教师。
教学重点难点： （布衣教师。
重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。 （布衣教师。
难点：培养学生热爱社区的思想感情。 （布衣教师。
（布衣教师。
教学准备： （布衣教师。
教师准备： （布衣教师。
1、 社区各种机构和设施的相关**。 （布衣教师。
2、 有关农村社区的**或录象带。 （布衣教师。
3、 有关国外社区的**或资料。 （布衣教师。
学生准备： （布衣教师。
1、 搜集有关农村和国外社区的**和资料。 （布衣教师。
2、 父辈小时候和自己以社区为背景的**。 （布衣教师。
（布衣教师。
教学过程： （布衣教师。
第1课时 （布衣教师。
一、 导入。 （布衣教师。
1、 出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。 （布衣教师。
2、 我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？ （布衣教师。
3、 今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。 （布衣教师。
出示课题《社区——我的大“家”》 布衣教师。
（布衣教师。
二、 我生活的社区。 （布衣教师。
1、 全班学习“我生活的社区”。 布衣教师。
2、 在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。 （布衣教师。
（布衣教师。
三、 认识社区的设施。 （布衣教师。
1、 在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？ （布衣教师。
2、 这些设施在我们的生活中有什么作用？ （布衣教师。
3、 小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？ （布衣教师。
4、 调查社区中的主要设施。 （布衣教师。
（布衣教师。
第2课时 （布衣教师。
一、 出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？ （布衣教师。
二、 我们还调查了自己所在社区的概况。 （布衣教师。
1、 小组交流。 （布衣教师。
2、 各小组推荐一位同学全班发言。 （布衣教师。
3、 其余同学可提问。 （布衣教师。
4、 说说自己的调查感受。 （布衣教师。
（布衣教师。
三、 你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？ （布衣教师。
选最有特点的一家单位做具体介绍。 （布衣教师。
（布衣教师。
四、 刚才，我们介绍的都是城市的社区。农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。 （布衣教师。
1、 看农村社区的录象或**。 （布衣教师。
2、 说说你对农村社区的了解。 （布衣教师。
3、 谈谈你对农村社区建设的建议。 （布衣教师。
（布衣教师。
五、 不同的国家的社区有不同的特色。国外的社区建设相对来说较早，也比较完善。我们去感受一下那里的风土人情。 （布衣教师。
1、 看国外社区的录象或**。 （布衣教师。
2、 我们很多同学带来了有关国外社区的介绍。我们来听听他们是怎么说的。你的资料是从**获得的？ （布衣教师。
（布衣教师。
六、 随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看**等资料就能明显感受到许多不同。 （布衣教师。
1、 向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。 （布衣教师。
2、 看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，说说你的感受。 （布衣教师。
（布衣教师。
七、 总结。 （布衣教师。
（布衣教师。
2、可爱的社区人 （布衣教师。
布衣教师。目标要求： （布衣教师。
1、 知目标：知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。
了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。 （布衣教师。
2、 感目标：培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。 （布衣教师。
3、 行为目标：培养学生的独立思考能力和语言表达能力。 （布衣教师。
（布衣教师。
教学重点难点： （布衣教师。
重点： （布衣教师。
1、 认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。 （布衣教师。
2、 了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。 （布衣教师。
难点： （布衣教师。
培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。 （布衣教师。
（布衣教师。
教学准备： （布衣教师。
教师准备： （布衣教师。
4、 社区公仆榜。 （布衣教师。
5、 游戏“请你猜猜我是谁”。 布衣教师。
（布衣教师。
学生准备： （布衣教师。
3、 社区劳动者的**。 （布衣教师。
4、 有关垃圾分类投放的专访和调查。 （布衣教师。
5、 搜集辩论资料。 （布衣教师。
（布衣教师。
教学过程： （布衣教师。
第1课时 （布衣教师。
一、 导入。 （布衣教师。
1、 出示插图，说说图上画的是谁在干什么。 （布衣教师。
老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。 （布衣教师。
2、 为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？ （布衣教师。
（布衣教师。
二、 认识了解社区干部。 （布衣教师。
在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个社区干部。 （布衣教师。
出示公告，了解社区中一些分管干部名称。 （布衣教师。
（布衣教师。
三、 学习《你就是我们社区的奶奶》。 布衣教师。
1、 社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。 （布衣教师。
浙教版三年级下册品德与社会教案
三年级 下 品德与社会 教学计划 张晓燕。一 班级情况分析。三年级学生行为习惯良好。大家初步懂得了基本的规则，养成了良好的学习 劳动和生活的习惯。课堂教学中，学生参与课堂的积极性较高，思维敏捷，主体作用发挥较好。能开展基本的合作学习。另外，由于小学生自控能力较差，反复性较大，还需加强实践活动，培养学...
2023年浙教版三年级下册品德与社会教案
三 你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？选最有特点的一家单位做具体介绍。四 刚才，我们介绍的都是城市的社区。农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。1 看农村社区的录象或 2 说说你对农村社区的了解。3 谈谈你对农村社区建设的建议。五 不同的国家的社区有不同的特色...
三年级品德与社会教案 下册
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