小学品德与社会第二册教学计划。
四、 教学进度。
第一单元话说社区。
1 社区——我的大“家”
教学准备：1 社区各种机构和设施的相关**。
2 有关农村社区建设的**或录像带。
3 有关国外社区的**或资料。
4 请学生搜集有关农村或国外社区的**和资料。
5了解爸爸妈妈小时侯的事。
教学过程。第1课时。
教学目标。1 让学生认识社区，了解社区的概况。
2 知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。
教学重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。
教学难点：培养学生热爱社区的思想感情。
一导入。1 出示社区全景**，问：这是什么地方？请用自己的话简单地介绍一下这个社区。
2 我们每个人都生活在社区中。你对社区的了解是怎么样的？
3 在今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。出示课题《社区——我的大“家”》。
二我生活的社区。
1 全班学习《我生活的社区》。
2 交流：说说自己所在社区的名称、社区里的主要机构和单位等。
三认识社区的设施。
1 在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？
2 这些设施在我们的生活中有什么作用？
3 小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？
4 调查社区中的主要设施。
第2课时。教学目标。
1、 培养学生热爱社区的思想感情。
教学重点：了解社区各种设施的作用。
教学难点：培养学生热爱社区的思想感情。
一出示景芳某个社区的示意图，简介该社区的情况。
学生可就该社区情况提问。如果你想进一不了解该社区的情况，我们可以怎么办？
二我们还调查了自己所在社区的概况。
1 小组交流。
2 各小组推荐一位同学全班发言。
3 其余同学可提问。
4 说说自己的调查感受。
三你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？
选最有特点的一家单位做具体介绍。
四刚才，我们介绍的都是城市的社区。农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。
1 看农村社区的录像或**。
2 说说你对农村社区的了解。
3 谈谈你对农村社区建设的建议。
五了解国外社区。
不同国家的社区有不同特色。国外的社区建设相对来说较早，也比较完善。我们去感受一下那里的风土人情。
1 欣赏国外一些社区的活动**、录象资料。
2 请同学们来介绍你听说过的或者旅游时的所见所闻。
六了解社区的变化。
随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看**等资料就能明显感受到许多不同。
1 向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。
2 看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，说说你的感受。
2 可爱的社区人。
教学准备：1 社区公仆榜。
2 游戏“请你猜猜我是谁”。
3 社区劳动者的**。
4 有关垃圾分类投放的专访和调查。
5 搜集辩论资料。
教学过程。第1课时。
教学目标。1知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。
2 认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。
3 了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
教学重点：1 认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。
教学难点：培养学生的公德意识。
一导入。1 出示插头，说说图上画的是谁在干什么。
2 我们生活在社区里，在你的周围，有哪些你影象深刻的人和事呢？
二认识了解社区干部。
在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个社区干部。
出示公告，了解社区中一些分管干部名称。
三学习《你就是我们社区的奶奶》。
1 社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。
2 学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。
3 和你的同学交流你的感受。
4 你所在的社区中，有没有这样的社区干部？
5 夸夸社区的好干部。
6 说说社区主任的酸甜苦辣。
四在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。
1 观察一位劳动者的工作。
2 听录音，听他介绍他每天要做些什么，是怎么做的。
3 在社区里，这些人的工作是不是可有可无的？
4 如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样？
5 通过这次活动，你有什么感想？我们应该怎样做，才是尊重他们的劳动？
五总结。第2课时。
教学目标。1 培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。
2培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
重点难点。1 了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
2学会尊重别人的劳动。
教学重点：1 认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。
2 了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
教学难点：培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。
一组织辩论赛。
随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，如经管社区学院等。原本由学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多不必要多言的好处，但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。于是，有人提出可以由社区来承担。
对此，你持什么观点？
1 双方围绕各自观点搜集有关材料。
2 双方各派四位同学担任主辩，其余同学旁听。
3 旁听的同学为自己一方提供更多的辩论资料。
4 双方分别提出观点，并阐述理由。
5 旁听同学根据辩论情况提出反驳意见。
二关于垃圾分类处理的调查。
1 你所在社区有没有开展此项工作？
2 交流调查情况。
1） 访问环境保护专家：为什么要将垃圾分类**？
2） 实际调查：本社区垃圾处理现状。
3） 访问社区主任：将采取哪些措施实现本社区内的垃圾分类**？
4） 小调查：观察记录垃圾投放情况。
三总结。3 丰富多彩的社区活动。
教学准备：1 某个社区的暑期活动计划。
2 国外志愿者服务介绍。
3 让学生课前了解社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。
教学过程。第1课时。
教学目标。1 理解社区中正在开展的各项活动。
2 积极参与社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
教学重点：积极参与社区中的各项活动。
教学难点：在活动中学会做人，学会合作。
一导入。1 同学们你们参加过社区的活动吗，都有哪些活动啊？
3 请参加过的同学把活动的情景向大家介绍一下。
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