第二单元温心的社区生活。
《幸福生活的地方》
一、教材分析：
本主题分为3课时讲授，第1课时讲城市社区，第2课时讲农村社区，第3课时通过一个调查活动进一步了解社区的生活环境和设施与我们生活的关系，认识到社区的发展方便了你家、我家和千万家，社区的各种生活和服务设施与我们的生活有着千丝万缕的联系，为我们的生活提供着方便。
二、教学目标。
知识与能力。
1．了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。
2．培养学生对周围环境的了解、认识能力。
过程与方法。
1．通过比较城市社区和农村社区的相同和不同，让学生认识和了解不同的生活环境。
2．通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。
情感态度与价值观。
通过学生了解周围环境与人们生活的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己生活的环境。
三、教学重难点。
（一）教学重点。
了解社区的概况，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。
（二）教学难点：
培养学生热爱社区的思想感情。
四、教学准备。
社区各种机构和设施的相关**。
有关城市社区的**或**。
有关农村社区的**或**。
五、课时安排：3课时。
六、教学过程：
第1课时。一、课堂导入。
我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。
二、讲授新课。
板书主题一幸福生活的地方。
一、方便的社区生活。
提问什么是社区呢？
学生讨论根据个人的理解自由发言。
板书 1．社区的定义。
讲述社区是指一定地域范围内生活的人们，组成了社会生活的共同体，人们彼此相互联系着，共同生活在一起。
提问那么，我们生活的社区是不是都是一样的呢？
板书 2．社区的分类。
讲述社区主要分为城市社区和农村社区。
承接下面我们就先来了解城市社区。
板书 3．城市社区。
提问你知道城市中有哪些机构呢？
学生回答邮局、银行、商店、饭店、旅店、医院等。
提问那么，建立这些机构有什么用处呢？
小结 这些机构是为了使居民的生活便利而建立的，服务于人民大众。例如，到邮局可以通过邮寄业务和外界联系，到银行可以理财，到医院可以看病，到商店可以买生活用品，到饭店可以吃饭等等。
读图思考读教材p．26的第一张图，想一想站着的人为什么离坐着的人那么远呢？
学生自由回答略。
讲述为了保护储户隐私和财产安全，银行设立了“一米线”，当有人在办理业务时，其他人应该站在“一米线”以外等候。
活动阅读教材p．27的材料“诚实的孩子”，谈一谈感受。
学生分小组讨论并自由发言。
小结这个故事反映了社区生活中人们之间的诚信关系。
过渡城市社区除了这些机构外，还有什么公共设施吗？这些公共设施为人们带来哪些便利？
提示你每天上、下学乘坐什么交通工具？当你在外面如果有事和家人联系，你该怎么做？小区里有没有设立一些供居民锻炼身体的设施？
学生回答略。
讲述你每天乘坐的公交车、街边的公用**、小区的健身设施等等都是社区的公共设施，有了它们，使得我们的生活更加便利和幸福。
提问除了刚才提到的一些公共设施，你居住的社区还有哪些生活设施？为了快乐地生活，你认为还应该增加哪些设施？
学生回答略。
三、课堂总结。
这节课我们了解了城市社区的机构和生活设施，深刻感受到我们生活的社区给我们带来的便利和幸福，为我们营造了一个温馨舒适的家园。生活在这样的社区里，我们感到非常愉快。
第2课时。一、课堂导入。
上节课我们了解了城市社区的生活，那么农村社区的生活又是什么样的呢？
二、讲授新课。
板书 4．农村社区。
提问有哪位同学去过农村或者生活在农村的，给大家谈谈对于农村社区的感受。
学生回答略。
读图教材p．32的几张**，我们看看农村社区的机构。
讲述农村的信用社相当于城市的银行，集市的**如潮，娱乐节目丰富多彩，我们可以看到农村的生活越来越丰富，生活越来越充实。
提问那么，农村社区又有哪些设施呢？
学生回答略。
读图教材p的**，看看现在的设施和以前的有什么不同。
学生回答略。
讲述 农村的耕地、收割、产粮都变成机械化运作，提高了产量和效率。通过长途汽车站，使得和外界的交通更加便利。农村的农业技术水平也在日益提高，聘请农业科技人员向农民传授科学种植农作物的知识。
提问通过对农村社区的了解，你认为农村社区和城市社区有什么不同和相同的地方呢？
学生讨论分小组讨论并派代表发言。
小结农村社区与城市社区不同，农村社区被农田包围着，人们主要从事农业劳动。虽然农村和城市的生活环境不同，但是每个社区都为我们营造了一个温馨的家园。
三、课堂总结。
这节课我们了解了农村社区的生活，感受到了农村与城市的生活是不一样的，但是作为不同的社区，都为我们提供了很多便利条件，同样使得我们的生活很温馨、幸福。
第3课时。一、课堂导入。
我们已经了解了城市社区和农村社区的生活，对于不同社区的机构和设施也有了一定的认识，今天我们就来进行一个主题为“幸福生活的地方”的调查活动。
二、讲授新课。
板书 5．调查活动。
活动分小组进行调查，进一步了解社区的变化和发展。
调查内容：1．调查一条街。无论是城市社区的学生还是农村社区的学生，都可以选择社区内的一条主要街道开展调查。调查这一条街上有多少个商店、银行信用社
邮局、汽车站、医院卫生院等设施。通过调查列出调查统计表，如调查的街道各种设施的名称、数量、作用等。
2．调查一家店。可以选择社区内的一个商店、一个邮局或一个健身园开展调查，调查该商店都卖些什么商品；调查邮局都有什么服务项目；调查健身园的开放时间，多少人参加活动，其中老人、儿童各有多少等。然后把调查的结果记录下来。
3．调查一个社区。可以通过社区委员会居委会
设施的宣传橱窗进行调查；也可以走访居委会朱文，请他们介绍社区的设施情况，如社区内共有商店多少家，超市几家，以及医药、餐饮、娱乐等设施情况。
注意事项：1．调查前，可以做好调查提纲，比如：要调查什么人？
哪些人？什么时间做调查？最后完成的调查报告或者调查记录的基本框架？
从几个方面完成调查内容？调查中要注意什么问题？
2．要选择好时间、地点和调查的内容，利用上学或放学的路上、节假日等结成小组一起出行。
3．调查中以小组为单位 3～5人 ，最好事先与被调查单位取得联系，说明来意。
4．调查中要注意社区的变化，用眼睛去发现，了解社区过去与现在的不同。
4．调查后做好总结，在课上分小组进行交流，交流方式可以多样，是**、画图的展示，可以使调查报告，可以是采访记事，可以使角色扮演，可以采用学生制作的不同图标等。
5．交流完毕后，谈谈自己对生活环境的感受。
三、课堂总结。
通过调查活动来认识社区环境和社区设施与我们生活的关系，感受社区的发展变化和作用。
多彩的社区生活。
暂无内容。文明的社区生活。
一、教材分析：
社区的文明公约是大家共同遵守的法则，要让大家按照文明公约的要求去生活，引导大家做讲文明的公民。教科书通过一系列的活动，引导学生了解社区文明公约的具体要求，让学生从小养成自觉遵守社区文明公约的良好行为。社区中人与人之间的交往非常重要，社区的环境、秩序靠大家共同维护。
引导学生能够在公共场所对一些不良表现做出自己的评价。引导学生要自觉遵守文明公约和公共秩序，养成讲文明的良好习惯。
本主题分2课时讲授，第1课时讲遵守公共秩序，第2课时讲制定文明公约。通过让学生角色扮演，来亲身体会社区中的一些不文明的行为，培养学生自觉遵守公共秩序的意识，养成讲文明的良好习惯。知道制定文明公约的重要性，明白邻里之间需要和睦相处、互帮互助，社区的维护靠大家。
二、教学目标。
（一）知识与能力。
1．知道遵守文明公约，懂得在公共场所遵守公共秩序。
2．能够在公共场所中队一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。
（二）过程与方法。
通过角色扮演，让学生体会不文明行为影响人们的生产生活，从而养成讲文明的良好习惯。
（三）情感态度与价值观。
自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。
三、 教学重难点。
（一）教学重点。
懂得在公共场所要遵守公共秩序。
（二）教学难点。
自觉维护社区环境，遵守公共秩序，养成讲文明的良好习惯。
四、教学准备。
遵守公共秩序的**、资料等。
五、 课时安排：2课时。
六、教学过程：
第1课时。（课堂导入）
人们生活在一起，要有良好的秩序。如果没有秩序，社会就会变乱，人们也就无法正常地生活。
（讲授新课）
板书。一、公共秩序靠大家。
提问你知道日常生活中有哪些遵守公共秩序的例子呢？
学生自由发言。
讲述生活中有很多遵守公共秩序的例子，例如乘坐公共汽车时，排队上车；不践踏草地；图书馆内不大声喧哗等等。
小结社区有公共秩序，学校也有学校生活的规则，我们每个公民都应该自觉遵守公共秩序，养成文明健康的生活习惯。
承接良好的公共秩序需要靠大家的共同维护，建设文明社区，是每个人应尽的责任和义务。
活动分小组进行角色扮演，表现在社区内的一些不文明的行为，每个剧情的结果由学生自己设计应该如何来做。
剧情一：周末的一天中午，小明和小丽刚吃完午饭，就相约来到社区运动场打乒乓球，声音吵到了社区里的人们无法安静地午休，李奶奶走了过来，指了指旁边的牌子，说：“午休时间是不能打乒乓球的！
你们中午在这里打球，大家怎么安静地休息呢？小朋友们，要遵守公共秩序啊！”
剧情二：一天，小红走在街上，买了一个冰糕吃，顺手就把冰糕袋扔到了马路上，这是，环卫工人走过来了，对她说：“如果每个人都随手乱扔垃圾的话，那我们的社区会有多脏啊！
为了我们的环境卫生，应该把垃圾扔到垃圾筒里。”
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