三年级上册语文《找骆驼》案例分析

《找骆驼》案例分析。

中卫四小何玉岗。

语文课程标准》中指出：“能主动进行**性学习，在实践中学习、运用语文。”阅读是学生的个性化行为，教师应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪。

同时，《新课标》还指出：“要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

在学习《找骆驼》这篇课文时，当我讲到“至于骆驼到底往**去了，应该顺着它的脚印去找”(课件出示句子)时，学生提出了疑问：“为什么一定要沿着骆驼的脚印去找？还可以根据骆驼啃过的牙齿印或骆驼留下的米和蜜去找？

”（课件出示问题）话刚一说完，马上就有学生附和着说：“是呀，是呀，为什么一定要沿着骆驼的脚印去找呢？”面对学生的提问，我首先肯定了他的爱思考，也并不急着去解答，而是顺着他的话尾说：

“是呀，我也觉得奇怪呀，为什么不按其他的特征去找，而要沿着脚印去找呢？”要不，我们来讨论一下吧，把你的高见说出来，交流一下，看看谁的思维更严密一些，好吗？

学生们劲头很足，摩拳擦掌的，四人一组热烈地讨论起来。通过大家的讨论，得出了如下结论：

生1：根据牙齿印去找是不行的。因为沙漠里的树本身就不是很多，时有时无的，很快会迷失方向，再说，就算一路上能有树，等到骆驼吃饱了，它就不会再吃树叶了，所以这个办法是行不通的。

生2：假如是根据米和蜜去找也是不行的。因为这个口袋已经破了，这么一直流的话，很快里面的米和蜜就会流光了，那样骆驼也找不到的，另外沙漠里还会有大风吹来，说不定还会把米和蜜吹走的，或者把它们遮住了，还有还会引来天上的小鸟把米和蜜吃掉，所以也是不行的。

生3：沿着骆驼的脚印去找就一定能找到了，因为沙漠里都是沙子，只要人或动物经过那里，那里就会留下脚印的，那么骆驼走道哪脚印就会到哪，所以沿着脚印找就一定能找到的。

听着学生们的高见，我由衷地为他们高兴，为他们的聪明，更为他们的细心。他们是那样的善于发现问题，同时又善于解决问题，因为期间我没有作很多的引导，这一结果的得出完全依靠他们自己的生活经验，以及课外收集到的资料和丰富的课外知识。

我想我们要把课堂还给学生，也许让学生自己来解决问题也是一种不错的尝试。通过这样的推理、猜测，使学生的思维更为发散，思考问题更加全面，这时再次向学生提出：在生活中我们不仅要做个有心人，善于发现、观察，更要勤于动脑，会思考的人才是真正的聪明人（课件出示）。

就像美国著名画家诺曼·洛克威尔说的那样：“真知灼见，首先来自多思善疑。”（课件出示）