找骆驼。
一、读拼音写词语。
luò tuo cóng qián xiáng xì bù jǐn bù màn jiū jìng
二、辨字组词。
驮（ ）哄（ ）竟（ ）
驼（ ）洪（ ）竞（ ）
三、多音字组词。
hǒngzhaó（
哄着 hòngzhe（ ）
四、解释下列带点词语的意思，并用它说一句话。
1. 老人不紧不慢地说。
2. 至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。
五、给下列句子排序。
）果然，豆大的雨点打下来了，哗哗地大雨泼下来了。
）下午真闷热，天边的乌云推到了头顶。
）可是，只一会儿便雨过天晴。
）一阵狂风，天色阴暗，看来要下雨。
）又是一个亮堂堂的天地了。
六、给下面句子加标点。
1. 老人说你问的那只骆驼是不是左脚有点跛
2. 商人忿忿地说别哄我了一定是你把我的骆驼藏起来了要不你怎么知道得这样详细
七、阅读。葡萄园里葡萄架一个接一个，架上覆(fù)盖着绿茵(yīn )茵的叶片，就像长长的凉棚。架下挂着各种颜色的葡萄，青的、绿的、红的、深紫的、玫瑰色的、墨色的、白色的……好像走进了一幅五彩缤纷的图画。
这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠马奶子玫瑰喀(kā )什(shí)喀尔(er)以及琐(suǒ)琐等葡萄。
1、找出描写颜色的词，写在横线上。
2、“葡萄架一个接一个”是指园里葡萄架的数量（ ）五彩缤纷”是说葡萄的（ ）各种各样。
3、用“__画出文中的一个比喻句，并填空。
这句话把比作。
4、给这段话的结尾部分加上标点符号。
找骆驼》答案。
一、读拼音写词语。
骆驼从前详细不紧不慢究竟
解析：主要考察字音和生字的写法。
二、辨字组词。
驮（驮东西） 哄（哄人） 竟（究竟）
驼（骆驼） 洪（洪水） 竞（竞赛）
解析：注意形近字的辨析。
三、多音字组词。
hǒng（哄人） zháo（着急）
哄着 hòng（起哄） zhe（看着）
解析：考察对多音字的掌握情况。
四、解释下列带点词语的意思，并用它说一句话。
1.不紧不慢：形容心情平静，行动从容。 这位老师总是不紧不慢的。
2.究竟：到底。 你究竟是谁？
解析：主要考察的是学生对本课字词的掌握情况，不必拘泥于固定的解释。
五、给下列句子排序。
解析：考察学生对前后句子的衔接掌握，拓展学生阅读。
六、给下面句子加标点。
解析：这两道题目主要考察学生对句子语气的考察，选用适当的标点符号。
七、阅读。1.绿茵茵青的绿的红的深紫玫瑰色墨色白色五彩缤纷。
2.很多颜色。
3.比喻句：葡萄园里葡萄架一个接一个，架上覆盖着绿茵茵的叶片，就像长长的凉棚（把葡萄架比作凉棚）
或者：架下挂着各种颜色的葡萄，青的、绿的、红的、深紫的、玫瑰色的、墨色的、白色的……好像走进了一幅五彩缤纷的图画。（把葡萄架下的葡萄比作五彩缤纷的图画）
4.标点：这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠、马奶子、玫瑰、喀(kā )什(shí)喀尔(er)以及琐(suǒ)琐等葡萄。
三年级语文上册教案第四单元找骆驼
导学内容。大课题本节内容。课程标准 内容标准 16 找骆驼。阅读课文，接受教育。课型新授学时。共1学时第1学时。朗读课文，解课文内容，培养学生语言的感悟 积累和运用能力。教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。知识与能力。导学目标 三维目标 通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。过程...
三年级语文上册第4单元16《找骆驼》课时练习 2 新人教版
16找骆驼 2 一 积累词语 把课文中的词再写十个 走失骆驼着急忿忿知道详细脚印树叶牙齿竟然应该果然指点不紧不慢。二 加一部分成新字，再组词。三 点标点。1.老人说你问的那只骆驼是不是左脚有点跛。2.小人国里的居民比地球上的居民要多得多。四 选择合适的字，写在括号里。在再。1.欢迎您下次 来我们学校...
2023年人教版小学语文三年级上册《找骆驼》评课记录版
精选文档。找骆驼 评课记录。讲过 找骆驼 后，在教办阚主任的主持下，和大家进行了认真而且精彩的评课。评课记录如下 一 我先谈了自己的教学设想和反思 这是一篇略读课文，文章主要是以 找骆驼 为线索，起因 经过 结果都十分清晰。叙述中巧设悬念，引人入胜。文章开头并未着急讲明老人是根据什么才知道骆驼的特点...