16＊、找骆驼。
一、教学目标：
1、知识与技能：
1）正确、流利，有感情地朗读课文。
2）通过学习，感悟“在生活中只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。
2、过程与方法：
（1）先复习《蜜蜂引路》一文，预习本课，进行联系比较学习。
（2）学习生字词，能联系上下文或查字典理解词语。
（3）在熟读，分角色读文的基础上，学会用心观察周围事物，认真思考。
3、情感态度与价值观：
学会用心观察周围事物，认真思考，做生活的有心人。
二、教学重点：
理解课文内容，懂得老人是怎样仔细观察，认真思考，发现骆驼的特征的。
三、教学难点：
学会初步的分析、推理，了解故事发展的顺序，启发学生思维、想像，对学生进行观察与思维的训练。
四、课前准备。
师生分头搜集一些测试观察能力的**，也可制成多**课件。
五、教学课时：
一课时授时：
六、教学过程：
一、观察画面，激趣导入。
教师引述：老师这里有一些挺有趣的**，它能测出一个人的观察能力强不强。同学们想不想一比高低？
出示**或显示课件内容，开展观察竞赛活动。
教师导学：其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，也会有许多发现的。《找骆驼》这个故事讲述的就是这个道理。想不想学一学？
二、朗读课文，理出线索。
建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。
学生根据提示思考课文内容。
a、老师出示问题。
商人走失了一只骆驼后，是怎么做的？
老人看到了什么，知道了什么？
b、教师提出要求：看谁课文读得认真，看谁问题答案找得准确、完整。
c、学生按问题提示和要求，到课文中寻找答案。在此过程中，教师可让几位同学把寻找的答案写在黑板上。
d、然后在交流中，把答案逐渐补齐。
三、根据线索，比较异同。
启发学生思考。看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同？先在小组里和同学交换一下看法。
组织学生进行集体交流。交流要点：
a、这位商人走失了骆驼后，可能因为心急，到处乱找，结果没找着。
b、这位老人在走路时能留心观察，所以发现了路上的骆驼脚印、脚印的深浅和方向、路边的蜜和米，以及骆驼啃过的树叶上的牙齿印等。
这位老人还能根据观察到的情况认真思考，于是就知道了骆驼的许多特点。
组织学生评价商人和老人。假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么？
四、角色朗读，表现人物。
小组内分配好角色，讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读，然后开展角色朗读，并互相评议。
展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。
五、板书设计：
16＊、找骆驼。
脚印右深左浅左脚跛。
路左边蜜右边米驮着蜜和米顺着脚印找。
啃过的树叶齿印缺牙齿。
用心观察，认真思考。
2024年人教版小学语文三年级上册《找骆驼》评课记录版
精选文档。找骆驼 评课记录。讲过 找骆驼 后，在教办阚主任的主持下，和大家进行了认真而且精彩的评课。评课记录如下 一 我先谈了自己的教学设想和反思 这是一篇略读课文，文章主要是以 找骆驼 为线索，起因 经过 结果都十分清晰。叙述中巧设悬念，引人入胜。文章开头并未着急讲明老人是根据什么才知道骆驼的特点...
人教版小学语文三年级上册《16找骆驼》教案 3
16.找骆驼。一 教学目标 1 学会本课的生字，多音字，理解 走失 哄 详细 至于 等词语的意思。认识四种不同的对话形式。会提出有价值的问题，并尝试合作 解决问题。2 了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况，懂得遇到事情要仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。3 学会观...
小学语文三年级上册《16找骆驼》教案 3
16.找骆驼。一 教学目标 1 学会本课的生字，多音字，理解 走失 哄 详细 至于 等词语的意思。认识四种不同的对话形式。会提出有价值的问题，并尝试合作 解决问题。2 了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况，懂得遇到事情要仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。3 学会观...