导学内容。
大课题本节内容。
课程标准(内容标准)
16、找骆驼。
阅读课文，接受教育。
课型新授学时。
共1学时第1学时。
朗读课文，解课文内容，培养学生语言的感悟、积累和运用能力。教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。
知识与能力。
导学目标(三维目标)
通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。
过程与方法。
通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。
情感态度与价值观。
朗读课文，培养学生语言的感悟、积累和运用能力。教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。
导学重难点。
重点。难点。
通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。
朗读课文，培养学生语言的感悟、积累和运用能力。教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。
导学设计意图。
朗读课文，解课文内容，培养学生语言的感悟、积累和运用能力。教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。
教具准备。无。
导学设计过程。
教师导学活动。
学生学习活动。
个性化设计。
一、设疑导入，提出要求１．设疑导入。２．提出学习要求。二、初读课文，整体感知。
．让学生用自己喜欢的读书方式完全自由地读课文，一边读一边想，课文讲了一件什么事？２．默读课文，尝试解决“阅读提示”中的问题，圈画有关的句子，并找出不明白的地方。
三、研究问题，合作**。
．带着问题自读课文，尝试解决问题。
１）课文讲了一件什么事？
２）老人非常详细地说了骆驼的哪些情况？
３）这些详细的情况老人是怎么知道的？
．小组合作**，然后汇报学习收获，师生共同归纳整理。
．重点段阅读指导。认真阅读老人最后说的一段话，解决下列问题：
１）读一读，议一议：老人是根据什么知道骆驼的有关情况的？（２填一填，说一说：
因为老人看见所以知道因为老人又看见所以知道因为老人还看见所以知道。
激发学习兴趣。
把课文读正确、读通顺。
根据课文前面的“阅读提示”来学习，并通过自读课文解决问题。
小组合作学习解决问题。
汇报学习结果。
根据老师出示的问题，读一读、议一议、填一填。先在小组内互相说，再推选代表在班上说。
导学设计过程。
教师导学活动。
学生学习活动。
个性化设计。
３）读一读，想一想：为什么老人能指点商人找回骆驼。
．启发学生思考：读了这段话，你受到了什么启发？
．教师小结。
老人没见过那只骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，达到了“窥一斑而知全貌”的境界，真可谓是观察与思考的典范。
四、再读课文，创新表演。
．朗读课文，想一想商人和老人说话时的动作、神态、心情和语气等，给文中的人物语言补充恰当的提示语。
．小组合作讨论补充的提示语，并练习分角色朗读。
．各小组根据补充的提示语进行创新表演汇报。
．师生共同评议，指出优点及不足。
学生思考理解。
谈谈自己的感受和启发。
听小结，更好的把握全文。
朗读课文，抓住人物的特点，结合课文的内容来补充。分角色朗读。
学生表演。师生共同评议。
课后反思。
三年级语文上册教案第四单元
第4单元 13.花钟。教学目标 1.知识与能力。1 会认 怒 暮 等生字，会写 艳 内 等生字。2 通过多种形式使学生正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 通过自主合作 讨论 的方法，培养学生的学习能力 合作意识。2.过程与方法。1 通过用生字卡片分析生字结构，引导学生巧妙识字 互相...
三年级语文上册第四单元16找骆驼练习新人教版
找骆驼。一 读拼音写词语。lu tuo c ng qi n xi ng x b j n b m n ji j ng 二 辨字组词。驮 哄 竟 驼 洪 竞 三 多音字组词。h ngzha 哄着 h ngzhe 四 解释下列带点词语的意思，并用它说一句话。1.老人不紧不慢地说。2.至于骆驼究竟往哪儿去了...
2024年人教版小学语文三年级上册《找骆驼》评课记录版
精选文档。找骆驼 评课记录。讲过 找骆驼 后，在教办阚主任的主持下，和大家进行了认真而且精彩的评课。评课记录如下 一 我先谈了自己的教学设想和反思 这是一篇略读课文，文章主要是以 找骆驼 为线索，起因 经过 结果都十分清晰。叙述中巧设悬念，引人入胜。文章开头并未着急讲明老人是根据什么才知道骆驼的特点...