pep英语三年级上册unit5let'seat第六课时。
教学目标：1 本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。
教材分析。let's check 部分为听力练习，检查学生对前几课时所学内容的掌握情况。
let's chant 部分通过说唱有节奏、有韵律的歌谣，复习和巩固本课所学的单词。
设计说明。为了学生在做听力练习时更顺利。教师应先把重点放在复习前面所学的单词和句型上，而不是一开始就放录音，让学生做听力。
在学习let's chant 之前，教师可解释dinner time, 并顺便教学生用英语表达break fast 和lunch（早餐和午餐）。 let's chant 中有一句what a surprise! "surprise"的发音对学生来说较难，教师应及时纠正学生不正确的发音。
教学重点：let’s check 听力练习。
let’s chant 说唱歌谣。
教学难点：let’s chant 歌谣内容的理解及“surprise”的发音。
教具准备。1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。
2.本单元所学词汇的图卡和词卡。
教学过程。l.热身/复习（ warm－up/ revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）通过词卡和图卡复习所学的词汇（read the words one by one）。
（3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
2.新课展示（presentation）
（1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。
教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。
最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说one，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
（2）介绍 let’s chant中的 dinner time时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达——breakfast和lunch。
（3）介绍 let’s chant中的感叹句what a surprise！，注意surprise的读音。
3.趣味操练（ practice）
（1）操练let’s chant
a． 放录音，先让学生认真听两遍录音。
b． 看课件，要求边跟读边做动作。
c.找两个同学到讲台前来，分别扮演zip和zoom，其他同学朗读或背诵。
（2）听力练习：let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图a或图b。（注意：第3小题课本图示为可乐和橙汁，与录音内容i like milk不符。建议教师可告诉学生改为i like juice.）
录音内容：l. h**e some hamburger·
2. i like milk.
3. h**e some tea.
4. －can l h**e some chicken？
here you are.
答案： 3 .a
4.课堂评价（assessment）
做活动手册本单元第6部分。教师可以向学生介绍：this is a fast food restaurant in the forest.
(can you find something to eat？然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， french fries，coke，juice， milk，water，coffee）。引导学生进行自我评价和小组评价。
别忘了！该给学生奖励了！
5.课外活动（ add-activities）
听录音，读a、b部分的内容，边读边做动作。
unit 5 let’s eat
第六课时。教学重点：let’s check 听力练习；
let’s chant 说唱歌谣。
教学难点：let’s chant 歌谣内容的理解及“surprise”的发音。
教具准备：1. 教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。
2. 本单元所学词汇的图卡和词卡。
教学过程：l. 热身/复习（ warm－up/ revision）
（1）师生共唱歌曲 “let’s h**e a picnic”，边唱歌曲可以边拍手打节拍。
（2）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型i like … can i h**e…, please? /h**e some … ok!
thank you. /sure. here you are.
/you’re welcome.
（3）教师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇。
（4）游戏：“simon says”。内容为本单元let’s do 部分的指令语。
2. 呈现新课（presentation） （1）游戏：who’s fast?
教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：one，two，three！
便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说one，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。
）（2）教师**let’s chant部分的录音，先让学生整体听一遍录音。
（3）讲解歌谣题目《dinner time》时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达：breakfast和lunch。
（4）讲解let’s chant中的感叹句what a surprise！，注意学生单词“surprise”的读音，教师多示范几遍。
3. 趣味操练（ practice） （1）操练let’s chant
教师**歌谣录音，学生认真听两遍录音。
教师**课件，学生边跟读边做动作。
学生自愿到讲台前来，用到食物模型、实物或**分别扮演zip和zoom，其他同学朗读或背诵，教师启发学生可以用其它食物单词替换歌谣中的chicken和fries。 采取小组比赛的形式编演和操练歌谣。教师及时给予奖励。
（2）听力练习：let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图a或图b。 看课件，教师和学生一起答题，核对答案。 注意：
第3小题课本图示与录音内容h**e some tea.不符。教师可告诉学生将本题**选项a改为茶。
录音内容：l. h**e some hamburger·
2. i like milk.
3. h**e some tea.
4.－can l h**e some chicken？
－here you are. 答案： 3 .a
4. 课堂评价（assessment）
find and say
做活动手册本单元第6部分练习。教师可以向学生介绍：this is a fast food restaurant in the forest.
can you find something to eat？然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（答案：cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， french fries，coke，juice， milk，water，coffee）。
采取比赛形式可激发学生的积极性，提高学习效率。最后教师引导学生进行自我评价和小组评价。
5. 扩展性活动（ add-activities）
听录音，读a、b部分的内容，边读边做动作。
班里准备组织一次野餐（picnic）。请你用英语说一说你喜欢的和你认为必要带的食物。
板书设计：unit 5 let’s eat
早餐 breakfast what a surprise！
午餐 lunch
晚餐 dinner
人教PEP三年级英语上册教案设计
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