unit 2 look at me第五课时教学设计。
一、教学设计思路。
本课时主要学习表示身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger, foot。首先教师通过**歌曲《head, shoulders，knees and toes》引入表示身体部位的单词复习。
通过游戏“simon says”复习所学和身体部位相关的指令语。呈现新知环节，教师通过出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose,mouth导入身体各部位的学习。教学中，利用木偶、**和单词卡帮助学生更好的学习身体各部位的词汇：
body, leg, arm, hand, finger, foot。学生再辅以适当的动作，听、说、做、练相结合掌握本课时的单词。let’s do部分的指令语中每个动词都较难掌握，教师通过动作示范帮助学生领会其含义，再带领学生做动作，同时引导学生注意单复数的区别。
趣味操练环节，不但巩固let's do部分的内容，而且通过唱歌曲《if you are happy》加入了一些动作，有活跃了课堂气氛。最后在silent speech轻松的游戏中复习了本课时let’s do和let’s learn两大部分的内容。
二、教学目标（一）知识。
掌握关于身体各部位的名称。（二）能力。
能听指令作动作，熟练的说出身体各部位的名称。（三）情感。
注意锻炼身体，保持身体健康。三、教学重难点。
1.进一步学习身体各部位的名词body, leg, arm, hand, finger, foot。
2.关于身体活动的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。和hand发音易混淆。四、教学**。
1．教师准备body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片和**。2．教师准备一个活动木偶。
3．教师准备“if you are happy”、“head , shoulders , knees and toes”两首歌的录音带。
五、教学过程。
1．导入。1）教师**“head , shoulders , knees and toes”歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth（3）让学生试唱此歌曲。（4）游戏：simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：
t: simon says, touch the head.学生摸摸地。
如教师只说：touch the head.学生则不做任何动作。
（指令为学生在以前所学内容。）
5）学生表演上节课所练对话。2．呈现新课。
1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
3）让学生听let’s learn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
4）认读body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片和**。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
5）让学生站起来，听let’s do部分的录音。一边听录音一边模仿书上**做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。
6）教师通过动作示范，强调clap, snap, w**e, cross, shake, stamp的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分hand and hands.如clap your hands.
并用同种方法讲解fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。
3．趣味操练。
1）listen and choose：听let’s do部分的录音，选择正确图案。（2）sing and do：
教师**歌曲“if you are happy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
3）游戏：比一比。
教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为let’s do部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
4．课堂评价。
做活动手册本单元第5部分练习。5．课后作业。
将let’s do部分表演给爸爸妈妈看。
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