unit 2 ways to go to school
part a
let's try & let's talk
教学目标】1.能正确听、说、认、读“usually, often, sometimes, mrs, early”等词语。
2.能正确区分词语“usually”“often”“sometimes”。
3.能够在日常交际用语中灵活运用英语以及回答出行方式。eg:
“how do you…?”by bus/train/plane/taxi/ship/subway”“on foot”。
4.能够听懂、会说、会表演“let’s talk”的内容，并在真实的场景中交流和运用。
5.能完成“let’s try”部分的听力。
教学重难点】
重点：1.能正确听、说、认、读“usually, often, sometimes, mrs, early”等词语，并能正确区分词语“usually”“often”“sometimes”。
2.能够在日常交际用语中灵活运用英语询问以及回答出行方式。eg:
“how do you…?”by bus/train/plane/taxi/ship/subway”“on foot”。
难点：用英语询问以及回答出行方式。eg:“how do you…?”by bus/train/plane/taxi/ship/subway”“on foot”。
课前准备】人物头饰、教学光盘、单词卡片。
教学过程】step 1:warm-up
1.全班同学一起唱“how do you get there?”，进入学习英语的氛围。
2.学生**车认读单词词组“on foot”“by bus/train/ship/subway/plane/taxi”。
step 2: presentation
1.学习新单词。t:
出示**“miss”为“小姐，女士”，那么“已婚女士”怎么称呼呢？出示“mrs”。t:
早起的鸟儿有虫吃，希望大家以后早到学校，将英语大声说出来。出示“早”“early”教师教读。接着引出单词通常usually，经常often，有时sometimes。
2.教师解释“usually, often, sometimes”的区别。“usually”通常，很少例外；“often”经常，比usually频率低；“sometimes”为有时。
让学生按照频率高低自己排序。
3.情景介绍。amy和mike早早地来到学校，遇见了mrs smith，听录音，听第一遍时跟读，模仿准确的语音语调；第二次听录音时，思考下列问题：
1)how does mike come to school?
2)how does amy come to school?
3)how does smith come to school?
第三遍听录音时，理解对话大意，并尝试复述。
4.根据所模仿的语言语调，小组合作对话，并戴上人物头饰，表演对话，比一比哪个小组表演得较为优秀，教师进行点评。
step 3: consolidation and extension
1.仿照课本上的**形式，做一份关于你的同学及老师们如何到校的调查表。
教师学生7人一组，相互调查，并结合调查结果，运用“频率副词”写句子，并展示交流。
2.结合图表，同桌二人之间运用句型“how do you come to school?”“i usually/often/sometimes come…”对话。
3.课堂小练习。
c do you come to school?
i come foot.
a. when; by
b. what; on
c. how; on
step 4: homework
跟读“let’s talk”部分对话并背诵，学习正确的语音语调。
板书设计】教学反思】
本课时学习“询问和回答出行方式”的相关表达，主要要求学生能在日常交际用语中灵活询问并回答出行方式，并结合频率副词“usually, often, sometimes”来回答不同出行方式的频率。即：how do you come to school?
i usually/sometimes/often…，要注意这三个频率副词的不同频率程度，同时要牢记所学的几种不同出行方式。
unit 2 ways to go to school
part a
let's learn & write and say
教学目标】1.能听、说、写、读下列单词短语：on foot, by bus, by taxi, by subway, by ship, by plane。
2.能够听懂，会表演“let’s learn”部分的对话，并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。
3.能够正确听、说“how do we get there?”询问出行方式并能灵活选择回答。
4.在对话交谈中使用英语交流，培养良好的语言、语调和语感。
教学重难点】
重点：理解并表演“let’s learn”部分的对话，并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。
难点：能够正确听、说“how do we get there?”询问出行方式，并能灵活回答。
课前准备】单词卡片、教学光盘、句子卡片。
教学过程】step 1:warm-up
1.一起听本单元的歌曲“how do you get there?”，学生可以跟着一起哼唱，进入本单元学习氛围。
2.学生自由讨论今天早上是怎样来学校的。
t: how do you come to school?
ss: by bike/bus/taxi…
step 2: presentation
1.展示“自行车”**问：“what’s this?
”学生回答：“it’s a bike”。教师引出“骑自行车”:
by bike；展示出租车，并问：what’s this? 学生回答：
“it’s a taxi.”。教师引出乘出租车：
by taxi, 以同样的方式展示单词卡片：by subway, by plane, by ship, by train。
2.教师讲解“by+交通工具”表示“乘坐某种交通工具”，特例“步行，on foot”。
3.听录音，并结合单词卡片或**，学习词组by bus/plane/taxi/train/subway, on foot。
4.同桌之间相互对话，利用句型“how do you come to school? by bus/taxi…”一问一答，全班都挨个接龙。
5.听录音，跟读，学习对话，模仿正确的语音语调，并思考：where do they go?
how do they get there? 学生在听的时候，要抓住关键词，第一遍模仿，第二遍回答所提出的问题；核对完问题，并了解对话大意之后，学生表演对话。
step 3: consolidation and extension
1.小组交流讨论自己所喜欢的交通方式，并谈谈原因。
2.复习单词“get”，并归纳get there“到那儿”；“get to the…”到达某地”。解释：“from”从某一地方，“to”到达某一地方。
3.先完成“write and say”部分练习，并根据所填的内容写句子。
4.将全班分成不同的小组，每组分发同样的5张句子卡片，然后比一比哪个小组最快将句子排序正确。
it’s near. we can go there on foot.
let’s go to the cinema.
how do we get there?
yes, there is. it’s next to the bookstore on dongfang street.
great. is there a cinema near here?
5.课堂小练习。
c do we get there?
by bus.
a. what
b. where
c. how
step 4: homework
1.在四线三格里抄写所学单词。
2.跟读“let’s learn”部分，学习正确的语音、语调。
板书设计】教学反思】
本课时主要学习各种出行的交通方式， on foot, by bus, by plane, by ship, by taxi, by train, by subway,要求学生在日常交际中能灵活询问以及回答出行方式。
unit 2 ways to go to school
part b
let's try & let's talk
教学目标】1.能正确听、说、认、读单词，如helmet, must, wear, pay attention do, traffic lights。能正确听、说“don’t go at the red light.
”“i must pay attention to the traffic lights.”
2.能听懂，会说、会表演“let’s talk”的内容，并在真实场景中运用所学语言进行运用。
3.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
4.能完成“let’s try”部分的听力。
教学重难点】
重点：1.听、说、认、读单词，如helmet, must, wear, pay attention to, traffic lights。
2.听、说、朗读“don’t go at the red light. i must pay attention to the traffic lights.”。
难点：能灵活运用所学的英语交通规则，并在真实场景加以运用。
能听懂、会说、会表演“let’s talk”的内容，并在真实场景中运用所学的语言交流。
课前准备】人物头饰、教学光盘、课件。
教学过程】step 1:warm-up
1.全班齐唱“how do you get there?”，将全班同学带入英语学习氛围。
2.教师拿出三个红黄绿灯的牌子，教师举牌子，学生**车依次说出牌子相对应的规则，如：教师举起红牌：stop and wait!
step 2: presentation
1.教授新单词。将红灯、黄灯、绿灯展示出来，引出“traffic lights”，除了交通灯方面的安全，还需要遵守的其他“交通规则”，教师讲解美国人骑自行车必须戴头盔。
引出“must” “helmet” “wear”，为保证生命安全，大家要注意“交通灯”和“交通规则”“pay attention to”,板书新单词，教师教读。并将句子也展示出来。
人教PEP 六年级英语上册教案Recycle2
recycle 2 一 教学内容与分析 1 fill in the blanks 本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。2 let s sing.本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。二 课前准备 1 师生...
人教 PEP 六年级上册英语Recycle1教案
六上recycle 1教学设计。教学目标 1.知识与技能。1 能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turnright，turn left，go straight等表达问路指路的短语 they aregoing on foot by bus.等表示出行方式的语句。2 能运用前三单元的重点...
人教PEP 六年级英语下册教案Recycle1
recycle 1 let s take a trip lesson 5 学习目标。语言技能。能口头 笔头简单描述路径，灵活运用问路 指路的语言。语言知识。能听懂 会说本课的对话，并在情景中进行运用。能完成文后画路线图和填写旅行日记两个任务。情感态度。培养学生热爱祖国河山的高尚情操。重点。使学生充分...