学习必备欢迎**。
unit3 last weekend第五课时教学设计。
一、教学设计思路。
本课时的主要教学内容是过去式的一般疑问句及回答。本课时中，教师可以首先通过歌曲“at the zoo”导入；然后，通过**引领进行chant学唱教学，通过let’s try从听觉上让学生熟悉本课时句型，在let’s talk部分，教师可以不完全依照课本，根据学生过去某段时间的活动进行对话练习，并在对话练习中提示学生过去式一般疑问句与陈述句中所用动词形式的不同；最后，通过将let’s talk部分活动改编进行let’s find out活动练习，再次巩固本课时句型。
二、教学目标（一）知识。
听、说、读、写句型：did you read a book? yes, i i didn’t.
完成let’s try和let’s find out部分的练习。会唱let’s chant部分的歌谣。（二）能力。
能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。能够在实际情景中正确动词的原形和过去式形式。（三）情感。
培养学生用英语交流的兴趣。三、教学重点。
听、说、读、写句型：did you read a book? yes,i i didn’t.
难点：正确使用动词原形和过去式形式。四、教学**1．动词短语**。
2．let’s chant中词汇**。3．john头饰。4．录音机及磁带。
5．教学课件。五、教学过程。
学习必备欢迎**。
1．导入1）daily greeting
2）展示学生搜集到的各种标志，并讨论各种标志的含义。3）师生一起唱歌曲“at the zoo”，可采用对唱形式。2．呈现新课1）let’s chant
教师课件展示let’s chant中的事物，如park, night, fullmoon…，让学生先通过动画，**熟悉一下这些词，为学唱chant准备。
t: can you tell me some words in the chant?s: …
由此，让学生进一步熟悉chant中的词汇。
教师**let’s chant录音，让学生跟录音一起说唱。熟练后，可以以对唱的形式进行练习。2）let’s try
教师拿出john的头饰说，what did john do yesterday? did he go swimming? did he go fishing?
let’s listento the tape.
让学生打开书，先说一说四幅图都表示john在干什么。然后，看图听录音完成练习。
3）let’s talk
t: i read a book yesterday. what did you do?s: …
分别向几名学生提问后，老师接着用本课时的新句型进行提问。教师走向另外一个学生，t: did you go swimming yesterday?
教师引导学生回答：yes, i did.或no, i didn’t.
教师多说一些例子，让学生体会过去式的一般疑问句。教师提醒学生注意一般疑问句中动词原形。
教师将自己昨天的活动列在黑板上，如：i went swimming yesterday.
学习必备欢迎**。
i went fishing read a book watched tv yesterday.让学生对教师提问，如：did you …?
教师根据列出的活动进行回答，当学生提到教师没有列出的活动时，教师回答：no, i didn’t. i …
教师将学生分组，4-6人一组，让各小组按照教师上边的示例进行练习：各组的成员都写出自己昨天或过去某一时间的活动，轮流提问回答。充足的时间练习后，让各小组派两位代表进行展示。
教师根据学生对didyou …?及回答的掌握情况安排接下来的内容。如果学生已经掌握的很好，教师可以进行下边的教学内容。
对掌握不好的小组进行个别指导。
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