unit3 last weekend第一课时教学设计。
一、教学设计思路。
本课时中，教师可以在上新课之前，利用daily report和猜单词的游戏，使学生进一步巩固已学的对话及单词，然后通过说唱回忆一些动词短语，并提问whatdoyou usually do on the weekend？让学生谈谈自己的周末都做了哪些事情，达到复习playfootball等本课所涉及的动词短语的目的，为新课的学习做好铺垫。新课呈现中，借助生活中常用的日历，自然地引入一般过去时，使学生了解lastweekend是过去地时间点，使学生在讲述周末活动的情景中展开学习，为过去时的学习埋下伏笔。
教师还要有意识地对过去时地几种读音加以渗透，引导学生通过比较，逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律，为学生的自主学习打下基础。
二、教学目标（一）知识。
听、说、认读句型“what did you do last weekend? i visited my grandparents.”并能够对其中的动词短语进行替换。
听、说、读、写短语watched tv、washed clothes、cleaned the room、playedfootball、visited grandparents；并出不了解一般动词过去时的变化归路机器发音规则。
二）能力。能运用所学语言知识完成let’s find out的任务；能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。
三）情感。通过本课语言知识的学习，教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能经常做到关心他人。
三、教学重点。
听说读写短语watched tv、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents，能听说句子what did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答。
难点：动词过去时的变化规则及其发音规则。四、教学**。
1．本课时的动词短语**。2．日历。
3．录音机及磁带。4．教学课件。五、教学过程1．导入。
1）chant：book 6 unit 6 what do you do on the weekends和book 5 unit 4 whatcan you do？
2）free talk：
教师做动作，让学生猜其动作所表示的动词短语。如：教师做洗衣服的动作，学生说wash the clothes。
复习动词短语后，教师向学生提问：what do you usually do on the weekend?…
将学生说的活动写在黑板上。2．呈现新课。
1）动词短语一般过去时。
形式一：cai呈现一个日历，显示saturday提问：t: what day is it today？ss: it’s saturday.
t: it’s the weekend. what do you do on saturdays/the weekend？
ss: on saturday/the weekend, i usually….
然后教师再次出示日历，圈出上星期六的日期，提问：t: what was that day?ss: it was the last saturday.
t: it was the last weekend. what did you do last weekend?
教师引出句型：what did you do last weekend?
板书句型并朗读，呈现短语watchedtv、washed clothes等。通过对比强化，引导学生掌握动词短语过去式形式，同时能够辨别发音的规律：
watched/t/，washed/t/，cleaned/t/，played/d/，visited/id/
可以同时向学生点明：清辅音后加ed发/t/音，浊辅音和元音后加ed发/d/音，/t/
和/d/后加ed发/id/音。学生通过比较，逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律，为学生的自主学习打下基础。
形式二：教师通过“what do you usually do on the weekend?”和“what did youdo last weekend?
”两个句型分别提问，让学生感受现在时与过去时表达的不同之处。
组织学生观察黑板上两组不同时态的短语，找出其中的不同之处。板书设计如下：
what do you usually do on the
weekend?
watch tvwashclothesclean the roomplay footballvisit grandparents
what did you do last weekend?
watched tvwashedclothescleaned the roomplayed footballvisited grandparents
a．在学生汇报自己的结论时，教师适时的告诉学生上个周末所发生的事已经过去了，英语中要用过去时来表达。
b．教师引领学生通过小组合作的方式，通过对比现在时和过去时，自主探索一般过去时的特点。
c．在学生跟随教师学会读这些短语的过去式后，同桌之间互相问答： what didyou do last weekend ? i ……并在课堂中汇报，在交流中进一步认识掌握过去时。
2）教师对过去时适当扩展，让学生体会过去时的运用。如：t: how do you usually go to school?…
t: how did you go to school yesterday?…
3）let’s find out
教师通过多**课件出示**，提问：what did zoom do last weekend？学生根据**回答：
he watched tv. he watered the flowers. he did hishomework.
通过这个练习，学生再一次加深了对动词短语过去式的印象。（在学会。
回答比较困难时，教师要予以引导）
教师可以接着出示其它一些学生较感兴趣的**，（比如教师为本课准备的**，或者教师的一些生活照）进行提问。
3．趣味操练问答活动：
教师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。t: what did you do last weekend?
s1: i watched tv. how about you, s2?
s2: i washed clothes. how about you, s3?
s3: …
学生四人一组，教师为每组指定一名成都较好的学生首先提问，其他三名学生依次回答并提问下一名学生。教师板书本课时重点短语，然后请四组学生进行问答对抗赛，如：
t: what did you do last weekend?g1:
i watched tv. how about you？g2:
i … how about you?g3: …
其他学生一起拍掌打节拍并评选出最佳选手。4．课堂评价。
让学生做活动手册的配套练习，评价学生对本课时中过去时句型及短语的掌握情况。另外，教师对学生的评价，以及小组之间的评价还要体现在课堂活动中。
5．课后作业。
让学生课后与同学一起讨论本课时出现的新语法项目的用途和表达方式。
人教PEP英语六年级上册教案U
unit 2 ways to go to school part a let s try let s talk 教学目标 1.能正确听 说 认 读 usually,often,sometimes,mrs,early 等词语。2.能正确区分词语 usually often sometimes 3.能够...
人教PEP 六年级英语下册教案Recycle1
recycle 1 let s take a trip lesson 5 学习目标。语言技能。能口头 笔头简单描述路径，灵活运用问路 指路的语言。语言知识。能听懂 会说本课的对话，并在情景中进行运用。能完成文后画路线图和填写旅行日记两个任务。情感态度。培养学生热爱祖国河山的高尚情操。重点。使学生充分...
人教PEP 六年级英语下册教案 Unit3 第一课
学习必备欢迎 unit3 last weekend第五课时教学设计。一 教学设计思路。本课时的主要教学内容是过去式的一般疑问句及回答。本课时中，教师可以首先通过歌曲 at the zoo 导入 然后，通过 引领进行chant学唱教学，通过let s try从听觉上让学生熟悉本课时句型，在let s ...