unit4 my holiday
第一课时教学设计。
一、教学设计思路。
本课时的主要教学内容是动词短语的过去式。本课时中，教师可以首先通过歌曲at the zoo导入对unit 3动词短语过去式及句型的复习；然后，通过假设教师假期去新疆旅行的情景，并利用**进行本课时动词短语过去式的教学；最后，通过歌曲及let’s play等游戏对本课时知识进行巩固。
二、教学目标。
一）知识。听、说、读、写动词短语：learned chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.
二）能力。能够询问别人在假期里所做的事情并做答。
三）情感。1）在活动中培养学生的协作精神。
2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
三、教学重难点。
重点：五个动词短语的过去式。
难点：took, learned, sang and danced, ate, climbed的读音和拼写。
四、教学**。
1．教师旅行**或本课时短语**。
2．有关新疆的一些**，及著名山峰**。
3．照相机**及实物。
4．录音机及磁带。
五、教学过程。
1．导入。1）daily greeting
2）教师**第三单元中歌曲at the zoo，带领学生在歌曲中复习一般过去式。
2．呈现新课。
1）review
t: last weekend i went to the zoo. what did you do?
通过师生对话复习上单元中动词短语过去式。
2）教师呈现准备好的**，t: what are these?
ss: they are pictures.
t: do you like these pictures?
t: do you like to take pictures? （教师做出拍照的动作）
教师在黑板上板书take pictures，或以课件演示。
t: look at these pictures. i took the pictures last summer holiday.
教师板书took pictures，请学生认真观察两个短语之间的不同，并指导学生拼写。
3）guess game
t: i took pictures last summer holiday. guess. where did i go? 教师给与学生提示：（渐进式提示）
t: there are many mountains there.
ss: …t: people are good at singing and dancing there.
ss: …t: you can eat good food there.
ss: …t: yes, i went to xinjiang last year. guess. what did i do there?
教师鼓励学生大胆猜测，当学生说到与本课时短语类似的活动时，教师将**或**贴在黑板上，或以幻灯片呈现。
t: i climbed mountains in xinjiang.
教师将climb mountains的原形及其过去式板书，教学生读写。
t: h**e you ever been to any famous mountains? where h**e you been?
教师通过黄山等**引导学生回答：i climbed … mountain.
t: when did you climb… mountain?
4）教师再次展示爬山的**，t: i climbed huang mountain. then i was hungry.
i went to a restaurant. guess. what did i do there?
如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张美食的**，t: yes, i ate. i ate good food.
教师板书ate good food和eat good food，带领学生比较不同之处。教师带读，注意强调ate的发音。
5）教师**一首新疆特色歌曲，t: do you like it?
t: it’s a famous xinjiang song. people in xinjiang like singing and dancing. look.
教师出示新疆人载歌载舞的**。
t: i sang and danced with them there.
教师板书sing and dance及其过去式。
6）t: what language do you learn now?
ss: english.
t: when do you started to learn english?
教师引导学生说：we learned english from ….
t: mike and john went to xinjiang together. mike likes taking pictures.
he took many pictures. what else did he do?
手指mike学中文的图说：he learned chinese. 板书 learned chinese。
7）教师引导学生根据**将上边的短语连成一片小段文进行复述。
8）教师带领学生说唱下面歌谣：
what did you do on your holiday?
what did you do on your holiday?
i took, took pictures.
what did you do on your holiday?
i climbed, climbed a mountain.
what did you do on your holiday?
i learned, learned chinese.
what did you do on your holiday?
i sang, sang and danced.
边唱歌谣边作动作。
9）good to know
教师介绍普通相机一些基本零部件的名称和简单的摄影常识。教师一边介绍摄影的基本步骤一边用相机给学生照一张**。
3．趣味操练。
1）“打擂台”游戏。
请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：i learned chinese at school。不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示别一张卡片，留在台上的学生继续比赛。能最后留在台上的学生成为擂主。
2）快速抢答：全班学生分成四大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：
he ate good food/ …and climbed a mountain/… 哪个小组手先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。
3）let’s play
学生两人一组，每人在长纸条上写过去式时的句子，然后把句子在单词间空隙处剪开。学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排列好。
4．课堂评价。
让学生做活动手册的配套练习，评价学生对本课时中过去时句型及短语的掌握情况。另外，教师对学生的评价，以及小组之间的评价还要体现在课堂活动中。
5．课后作业。
将自己的一次假期旅行用英语写成一篇简单的小短文。
人教PEP英语六年级上册教案U
unit 2 ways to go to school part a let s try let s talk 教学目标 1.能正确听 说 认 读 usually,often,sometimes,mrs,early 等词语。2.能正确区分词语 usually often sometimes 3.能够...
人教PEP 六年级英语下册教案Recycle1
recycle 1 let s take a trip lesson 5 学习目标。语言技能。能口头 笔头简单描述路径，灵活运用问路 指路的语言。语言知识。能听懂 会说本课的对话，并在情景中进行运用。能完成文后画路线图和填写旅行日记两个任务。情感态度。培养学生热爱祖国河山的高尚情操。重点。使学生充分...
人教PEP 六年级英语下册教案 Unit3 第一课
学习必备欢迎 unit3 last weekend第五课时教学设计。一 教学设计思路。本课时的主要教学内容是过去式的一般疑问句及回答。本课时中，教师可以首先通过歌曲 at the zoo 导入 然后，通过 引领进行chant学唱教学，通过let s try从听觉上让学生熟悉本课时句型，在let s ...