unit2 what's the matter, mike?
第六课时。教学设计。
一、教学设计思路。
先唱歌曲“theway ifeel”，既复习所学的内容，又活跃课堂气氛。教师在教授let’s read部分时，先教授文中的一些新单词和短语，然后让学生带着问题去阅读，学生阅读完后，教师继续提问题，直至学生理解课文的内容。教师展示storytime部分的教学挂图引导学生看图和文字，并听录音跟读。
最后，组织趣味活动——招聘“足球比赛解说员”。
二、教学目标。
一）知识。会听、说、会读单词和短语：a ball match, between, goal, win the game（二）能力。
1．能听、说、认读let’s read部分的故事并回答文后问题。
2．能够理解story time的故事。
3．能完成group work部分的小组活动。
三）情感。培养学生的集体荣誉感和耐挫折能力。
三、教学重难点。
本课时的教学重点是能听、说、认读let’s read部分的故事并回答文后问题。
本课时的教学难点是能充分理解并大致讲述let’s read部分的故事梗概。
四、教学**。
录音机、录音带、教学挂图、单词卡片、一个足球。
五、教学过程。
1．导入。1）师生共唱歌曲“theway ifeel”。
2）日常对话：
how are you feeling?
do you like sports/football?
what’syour f**ourite sports?
what class are you in?2．呈现新课。
1）教师出示篮球，教学单词basketball及短语a basketball match，适当扩展**olleyball match, a football match。并让学生熟悉与球赛相关的动词，如：pass theball, throw the ball, catch the ball等。
然后将学生分成两队team a和。
team b，进行投球比赛，呈现单词：a ball match, between, goal, win the game.其中between…and…教师站在学生中间，i am between a and b.
2）学生阅读短文，回答问题：
which class won the game?（阅读前提问）
how many goals did they get?（阅读前提问）
who got the first goal?
who got the second goal?3）教师放录音，学生跟读，然后自由朗读1-2遍，然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流。教师校对答案。
4）group work首先学生一起朗读该部分的句子，然后教师把学生分组，组织学生也展开有关心情的讨论。
5）story time教师向学生展示story time的教学挂图，指着图中的人物提问：how is zoom?how is zip?
why is zip happy and zoom unhappy?**录音，听录音跟读。
3．趣味操练。
招聘“足球比赛解说员”
全班同学跟读录音（b部分的let’s read），模仿语音语调。分小组，各组员轮流读课文，组内先选出代表，后班级评出数名高级解说员。看类似flash，高级解说员进行现场解说，最终评出“超级解说员”。
4．课堂评价。
1）指导学生做活动手册的相关练习。
2）对学生既要进行物质鼓励，更多的还是要进行精神鼓励，本课时的趣味操练“超级解说员”，对学生就有很大的吸引力。
5．巩固和延伸。
收集健康格言”：课后小组成员通过网络、书刊和报纸等各种途径收集有关健康的格言，准备课上汇报，如：
an apple a day keep the doctor to rise and early to bed.
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学习必备欢迎 unit3 last weekend第五课时教学设计。一 教学设计思路。本课时的主要教学内容是过去式的一般疑问句及回答。本课时中，教师可以首先通过歌曲 at the zoo 导入 然后，通过 引领进行chant学唱教学，通过let s try从听觉上让学生熟悉本课时句型，在let s ...