三年级数学试卷分析三年级数学试卷分析。
一、数据统计试卷难度。
应试人数145
总分10731
三年级数学试卷分析√）容易（）
平均分74.01%
及格人数117
及格率80.69%
优秀人数77
优秀率53.1%
最高分100
最低分6二、三年级数学试卷分析。
1、知识大本营；共有6道填空题。从不同方面考查学生对基础知识；基本概念的掌握情况。可从答卷情况看；有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生审题不认真；二是学生的基础知识掌握的不扎实；三是学生学的过死；不会灵活的解决问题。
2、公正小法官；共有5小题判断题。学生掌握良好；大部分同学丢分丢在第2小题。第2题学生忽略了特殊数字0；0+0=0这个等式相加；和就不比的两个加数大。
在平时的教学中教师也只注重计算方法教学和计算技能的训练；而忽视了一些具有特殊含义数字的拓展和延伸。
3、快乐abc；共有5小题选择题。其中第5小题错误率比较高；部分学生由于粗心理解错了题目；应该用现在的时间减去半小时得到答案a；但是部分同学还是用现在的时间加上半小时得到答案b；从而导致错误。
4、比较大小的第5小题；比较五分之一和六分之一的大小；同分子情况下；分母越大分数值越小。因为学生把同分母和同分子的两种情况弄混了；所以导致这道题做错。
5、小小神算手第2题；在□里填上合适的数；这一题包括三个小题；在平常的练习中；这道题属于思考题；附加题之类的题型；前有部分同学能填出来；但第三小题；关于乘法连续进位的；就有大部分同学摸不着头脑了；关于这类型题同学们还是见识的少；练得也少；导致这类题做起来很吃力。在平常的练习中；也应加强这方面的计算。
6、生活百草园；共有5道大题。大部分学生解决问题解答的很好；但是少部分学生解决问题的能力都有待加强。这些学生不能很好地理解题意；找出题中的数量关系；不会运用所学知识对问题进行分析与处理；不能够解决问题。
特别是解决生活实际问题；更为逊色。在平常的教学中；应该加强紧密的联系生活实际的问题；让学生在解决这一类问题的时候得心应手。三、对试卷的评价与建议。
在本次人教版小学三年级上册数学考试中；本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据；紧扣新课程理念。整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力；全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中；注重了学科的整合依据学生操作能力的考查；努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想；做到不出偏题、怪题、过难的题；密切联系学生生活实际；增加灵活性；又考查了学生的真实水平；增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用；更好地促进我区数学教学质量的提高。
四、今后教学的改进措施。
针对以上这些问题；我将在今后的教学中注意以下几点：
1.注意培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先看；清楚已知信息和要求问题；然后再进习分析、解答。
解决问题还要重视数量关系的分析；不但要让学生知道怎么做；更要让学生知道为什么这样做。
2.继续培养学生良好的学习习惯；加强课堂教学向40分钟要质量；从最后一名学生抓起；及时反馈；及时补差；落实到位堂堂清。对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
3.培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题；先理清思路；句词分析。
4.在计算方面还应加强；通过实际情境；先理解计算法则；采用形式多样进行计算专项练习。
5.加强与家长的联系；及时沟通；共同努力；根据学生的不同特点对他们因材施教；从而提高学生的整体素质。
三年级数学试卷分析
这次三年级数学期中试卷总体上体现了新课程标准的评价理念，既重视了对学生学习的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力 计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价 既突出了数学思想方法的理解与应用，又注重了数学与现实的联系，关注了对获取数学信息能力的考查。从检测结果来看，三年级数学教师紧跟新课程...
三年级数学试卷分析
2010年春期三年级数学学生学业水平测试。试卷分析。本文 整理。2010年春期三年级数学学生学业水平测试工作和阅卷工作已全面结束。为了全面了解测试情况 深入反思教学得失 科学探寻课改依据 正确把握努力方向，现对本次测试情况作一具体分析，报告如下 一 试题分析。本次试卷，内容全面，涵盖了三年级数学上册...
三年级数学试卷分析
三年级数学质量分析报告2011 2012学年第一学期期末测试。乌苏市第四小学张荣。回顾小学三年级数学的教学目标，再分析三年级期末数学试卷，有一种回归数学本位的感觉。纵观整张试卷，注重了以 数学课程标准 为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况...