判断题的第1题也出现了较多的错误，学生被题干中的“至少”二字所迷惑，导致判断不清出现错误。极个别学生在判断题第2题也出现了错误，存在着对铁和棉花重量的常识判断问题，认为生活中棉花是很轻的物品，而铁相对较沉，因此造成判断错误。
选择题虽然无易错题，但综合来看，学生在第3题判断闰年平年时还不是很熟练，后期还需要加强这方面的学习。
第五大题是计算题，计算是数学之母，从试卷反馈来看，学生主要存在粗心大意，不仔细，把数看错的问题而导致错误，后期学习中需要提醒学生计算一定要仔细，多检查，多验算。
第六大题主要存在的易错点就是第2小题，我个人认为学生在该题出现错误，试卷的的方格图不规范也有一部分原因，第一个图要求绘制一个周长为20厘米的正方形，而方格图里面的小格却是小长方形，学生在绘制完成以后返回观察，所绘制图形完全不是一个规整的正方形，因此误导学生进行更正。当然，题目中也有提示说明一个小格边长为1cm，学生在绘图前还应该仔细审题，避免出现错误。
第七大题是考试所占分值比例最高的问题解决，本套试卷的解决问题比较简单，大部分题使用正向思维都能完成，易错题集中在第6题，学生提出的问题**现了提问复杂，提问毫无根据，提问和解答没有相互对应，计算错误，自创条件提问等问题，其中计算错误的学生占多数。
五、存在的问题和解决办法。
从试卷整体情况来看，学生需要注意加强一下几点：
1、生活常识的积累。
2、计算能力的再度提升。
3、多向思维能力的提升。
4、养成题后验算的习惯。
5、书写规范，无论是数学符号还是答语文字。
6、加强对平面图形的感知能力。
7、对数学单位要有清晰的概念，1克多重？1米多长？1千米多长？要给学生建立起清晰的大小概念。
8、仔细仔细再仔细。
三年级数学试卷分析
这次三年级数学期中试卷总体上体现了新课程标准的评价理念，既重视了对学生学习的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力 计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价 既突出了数学思想方法的理解与应用，又注重了数学与现实的联系，关注了对获取数学信息能力的考查。从检测结果来看，三年级数学教师紧跟新课程...
三年级数学试卷分析
2010年春期三年级数学学生学业水平测试。试卷分析。本文 整理。2010年春期三年级数学学生学业水平测试工作和阅卷工作已全面结束。为了全面了解测试情况 深入反思教学得失 科学探寻课改依据 正确把握努力方向，现对本次测试情况作一具体分析，报告如下 一 试题分析。本次试卷，内容全面，涵盖了三年级数学上册...
三年级数学试卷分析
三年级数学质量分析报告2011 2012学年第一学期期末测试。乌苏市第四小学张荣。回顾小学三年级数学的教学目标，再分析三年级期末数学试卷，有一种回归数学本位的感觉。纵观整张试卷，注重了以 数学课程标准 为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况...