unit 2 my family第三课时教学设计。
一、教学设计思路。
本部分主要是学习字母ff, gg以及以f,g为首字母的单词。本课时中，教师可以结合以前所学过的abcde进行总体的教学并反复复习巩固所学过的字母及单词。首先，通过复习已学字母导入；然后，通过猜测等方式进行gf字母以及以gf为首字母单词的教学；最后，通过小游戏巩固本课内容。
二、教学目标（一）知识。
听、说、读、写字母f,g,听懂、会说以字母f,g为首字母的单词（二）能力能够唱歌谣。（三）情感。
培养学生对字母的感知能力并体会字母在具体单词中的读音。三、教学重点1．学习字母f和g
2．熟记下列单词：fish鱼father爸爸，父亲girl女孩儿goose鹅。
四、教学**1．录音机、磁带。2．字母卡（a-g）、单词卡。
3．教学课件（gf self-introduction、字母书写**等）。五、教学过程1．导入。
1）**chant－abcede**，并让学生边唱边表演做动作。
2）教师说a-e的字母，让学生出示手中的卡片，看谁反应的又快又准。（3）随意出示单词卡片并让学生读出单词以及说出单词的首字母。最后出示father的**，并领读几遍。
2．新课呈现。
1）**gf self-introduction**，让学生从整体上了解本课所要接触到的字母。
2）教师将a-e五个字母依次写在黑板上，然后问学生what’s the next?
然后说它就是我们学过的father的首字母it’s the first letter in the word “father”.
并将这个字母单独写出来，并教学生正确的发音。3）出示fish鱼的**，what’s this?
并示意学生回答。问几遍后it’s a fish.然后领读几遍fish这个词。
教师在黑板上书写或者**课件中**，让学生学习ff的书写。4）教师拿出g的单词卡片，或写在黑板上is it“f”?（ss:
no.）t: it’s “g”.
t: can you say some words begin with "g”?…
教师通过单词卡片或课件给学生呈现girl, goose等。
教师在黑板上书写或者**课件中**，让学生学习gg的书写。
5）将字母和单词连在一起教读几遍：f-f-father-fishg-g- girl-goose6）**let’s chant的录音，让学生反复学唱。3．趣味操练1）找朋友。
教师将学生分为若干组，让每个组把a-g的大写**和小字**打乱，然后找出大写字母对应的小写字母。当老师说begin时，各组开始找朋友，找得最快的组奖励小红花。
2）教师出示let’s say的**，问what is the father doing?重复问几遍示意学生回答，并慢慢地说he is fishing.
然后问what is the girl doing?重复问几遍示意学生回答，并慢慢地说she isplaying with the goose.然后让学生连同字母和单词一起练习这两句话，如：
f-f-father-fishthe father is fishing.
3)把学生分为两组进行比赛。教师说汉语学生抢答英语并拼写出来。看谁抢得最快并奖励小红花。例如：教师说鱼，学生说fishf-i-s-h
4．课堂评价。
教师指导学生完成活动手册的内容。通过描红和听力练习，评价学生对let’s say部分两个字母的听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。
5．课后作业。
让学生背写a-g这五个字母的大小写，并鼓励他们在已学过的单词中找出其它的以这几个字母为首字母的单词。
人教PEP三年级英语下册全册教案
本学期教材教学重点 1 能听懂 会说会话，并能进行简单的交流。2 能听 说 认读单词，并能简单地运用。3 能听 做 演游戏。4 能听 做 tpr 活动。5 能唱歌曲。6 能听 说 唱歌谣。7 以完成自我评价活动。8 能听懂幽默故事。9 能了解简单的中西方文化知识。本学期教材教学难点 1 强调语言运用...
人教PEP三年级英语上册教案
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