人教版三年级上册综合学习与实践教案

发布 2020-11-26 21:00:28 阅读 7912

第一课《我为红领巾添光彩》教学设计。

教材分析。我为红领巾添光彩》一课是回顾少年儿童自己入队时戴上红领巾,如对宣誓和唱队歌的幸福情景。在回顾自己入队情境中,加深理解红领巾是红旗的一角,是用烈士的鲜血染成。

学情分析。红领巾的故事并不是老生常谈,现在的学生对红领巾有着一种漠视。学生刚刚入队时能珍惜红领巾,可随着时间的推移,会见到一些不和谐的音符,有人用红领巾来拔河,用它来擦汗,甚至当抹布,教学中用生活中的事例让学生明白:

不能亵渎红领巾,它不是一块普通的布,是一种象征,一种光荣,一种责任。

教学资源整合。

本着活用教材的原则,我对教学资源进行重组,不仅对文本研读领悟,而且搜集了大量资料。古人云:“以其昏昏,岂使人昭昭。

”只有我站得比学生高,懂得比学生多,才能引领学生向上走,向上攀。课堂是一种对话,一种有准备的对话,在教学过程中,学生是有准备的,教者也是有准备的,才能给他以启迪。

根据本课的提示,让学生回顾自己入队时的誓词,进行少先队基本知识的竞赛,做系红领巾的比赛,讲英雄的故事,再唱队歌。这一课,通过回顾入队情景,看**,开展活动等内容,使学生更加热爱组织,热爱红领巾,热爱自己的祖国。

教学目标。1、情感与态度。

培养学生热爱少先队组织,崇敬革命先烈,珍惜幸福生活的情感。

2、行为与习惯。

通过活动,增强学生爱护红领巾的意识,积极参加“雏鹰行动”和学校开展的各种少先队活动,并用少先队员的要求规范自己的行为。

3、知识与技能。

在活动中学习队的知识和礼仪,学会正确系红领巾,掌握敬礼、呼号等正确的姿势。

教学重难点。

增强红领巾光荣感、责任感。

教学流程。一、歌曲导入,重温入队一刻。

1、**《中国少年先锋队队歌》,教师导入。

在**声中教师用充满激情的语言导入:有一种颜色,它能56年飘扬在心中永不褪色,那是红领巾的颜色;有一种光荣,让人56年后想起还激动不已,那是戴上红领巾的光荣;有一种真情,它能56年在心中不变,那是对红领巾的真挚感情。

2、同学们,回想一下我们入队的那一天,想想当时是什么情景。

课件**新队员入队实况录象剪辑片段,引导学生回忆入队时的感受。

3、还记得当时的情景吗?当你第一次戴上红领巾时你想了些什么?

教师:那一刻,我们成了一名光荣的少先队员,我们的胸前系上了鲜艳的红领巾,心情是多么的激动啊!

二、真情传递,激发情感

1、看!戴上红领巾多光荣!国家领导人和我们在一起,多幸福!

2、听!***长李肇星在倾情讲述《我和红领巾的故事》:…我已不再年轻,在祖国面前却永远是佩戴着国旗一角的孩子……

三、成长**升华认识。

(一)进入智力竞赛。

师:经过了一段时间的学习和活动,相信我们的新队员已经对自己的少先队组织有了一定的了解,下面让我们一起进入智力竞赛。我们是四个大组,那老师就以我们好伙伴的名字来为你们参赛的四个组分别命名:

第一组康康熊队,第二组乐乐猴队,第三组**鸽队,第四组创创鼠队,(老师把小旗分发给各个参赛队)。

本次竞赛分必答题、动手题、表演题和团结协作题四个环节,以红五星来计分,每次我们派出的选手不能重复,这需要我们发挥团结协作的精神,最后哪个小队得星数最多就获得优胜,老师将发给奖牌和纪念品。

各个参赛队的队员们,让我们为自己加加油,鼓鼓劲吧。(各小队按照顺序挥动手中小旗,高喊现场商量决定的口号)

1、首先进入必答题单元。

规则:每个小队每次派一名选手从十四个题目中任选一题,并且在考虑十秒以后,迅速答题,答题正确该小队加一颗星,错误不加星。每个小队可依次轮到三次答题机会。

课件上有14个序号,点击序号就出现题目。)

1)中国少年先锋队的建队日是( )年( )月( )日。

2)现在我们的中国少年先锋队已经有( )周岁了。

(3)少先队员的标志是。

(4)少先队员在升国旗时应该做到。

5)队徽上的图案是。

6)中国少年先锋队的呼号是。

(7)我们的队歌全名是。

8)我们少先队组织的全称是。

9)红领巾是( )形的,它是的一角。

10)为什么红领巾是红色的?

11)队徽的含义是。

12)队礼的标准动作是。

13)队礼的含义是。

14)中国少年先锋队的作风是。

教师对这一轮竞赛加以总结,并且进一步鼓励队员。每个队喊口号为自己加油鼓劲!

2、进入动手题单元。

1)每小队派出一名选手参加“为自己系红领巾”比赛。(老师准备四块崭新的红领巾,队员同时开始,哪位选手又快又好,相关小队得一颗星)

2)每小队派两名选手上台,参加“为队友系红领巾”比赛。(评比方法同上)

3)出示《学系红领巾》,跟着老师念一遍,然后大家一起边念边系红领巾。

教师对这一轮竞赛加以总结,并且进一步鼓励队员。每个队喊口号为自己加油鼓劲!

3、进入表演题单元。

(1)诗朗诵《我爱我的红领巾》。各小队上台表演,人数不限,老师根据表演情况评定星数。

(2)唱队歌。各小队全员参加,可以只演唱一段,老师根据表现评定星数。

(3)讲故事。各小队派代表讲述优秀少先队员的故事,老师评定星数。

4、进入团结协作题单元。

教师:这段时间,我们学校开展了“我为红领巾添光彩”的活动,我们应该怎样为红领巾添光彩呢?给你们两分钟的时间,请在这张纸上写下你们的做法,每一条好的做法都可以得到一颗星。

生开始行动。

教师当场朗读,加星,进行表扬。

(二)总结本次活动。

计算各小队得星数,请获胜小队上台领取奖牌和纪念品,大家对他们表示热烈的祝贺。

教师总结发言:亲爱的少先队员们,通过今天的活动,相信大家对少先队这个团结向上的优秀组织又有了进一步的了解,我们一定会更加热爱我们胸前的红领巾,让我们用响亮的呼号来表达我们的决心好吗?全体起立,右手握拳,跟我呼号。

师:准备着,为共产主义事业而奋斗!生:

时刻准备着!

四、活动拓展,帮助建构

1、学校有许多红领巾的活动阵地,如:导游团、小记者团、校艺术团等,组织了许许多多有意义的活动,你参加过哪些活动?

2、由于我们还小,有许多事情一下子还做不来,现在的我该怎样做呢?如何继续开展“我为红领巾添光彩”活动?

3、课后,同学们还可以链接雏鹰网、《 中国儿童报》,在红领巾的指引下前进。

师:爱红领巾不仅在学校,在家里,更在社会的每一个角落。不论是在高楼林立的城区,还是在大山绵延的乡村,红领巾是我们共同的名字。

同一片蓝天下,我们共读好书,同一片风帆中下,我们描绘蓝图,让我们携起手来,共同为红领巾争光添彩,成为红领巾的骄傲!

让我们从一名光荣的少先队员首先成长为一名合格的少先队员,再努力成长为一名优秀的少先队员,在每一年红领巾的生日到来之际,都能献上一份贺礼。

第二课《欢庆生日》教学案例。

《欢庆生日》是小学人教版第5册《综合学习与实践》中的第二课内容。生日,对于孩子们来说,是非常值得期待的事,因为爸爸妈妈会为他们准备可口的生日蛋糕。每当生日蜡烛点燃,祝福生日的歌声唱起来,亲朋好友满怀笑脸齐祝贺时,孩子们是多么地幸福,多么地快乐!

可在这样激动的时候,不知道能有多少个小孩能记起妈妈的生日,能在妈妈生日的时候,亲切地道一声:“妈妈生日快乐,您辛苦了!”

如今的孩子都是独生子女,他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。可是,他们是否懂得回报呢?为了能让孩子们感受到妈妈的爱,同时学会去爱自己的妈妈,对妈妈的爱做出回报,《欢庆生日》这一课就是要让孩子们在交流、活动、体验中去感受母亲的不易,在老师的启发教育下,懂得怎样向母亲回报自己的爱,学会理解和关爱。

案例描述。一、情境引入:

1、(**生日快乐歌及蛋糕画面)师:看,同学们,今天有人生日,跟老师一起唱生日快乐歌,为他祝福好吗?(师生齐唱生日歌)

2、师:同学们,你们记得你们的生日吗?

话音刚落,学生争先恐后地举起小手,抢着说,记得记得!)

师:老师请几位同学说说自己的生日是在哪一天,都是怎样度过的?

生1:我的生日在6月13日,每次过生日,妈妈都会给我买一个大蛋糕,请我的家人和朋友为我庆祝。

生2:我的生日是在8月5日,我过生日的时候,除了有蛋糕吃,还有鸡肉吃呢,妈妈会准备好多饭菜,吃得可过瘾了!

生3:我的妈妈也会为我买蛋糕,并且还会给我送生日礼物呢,去年就送了一个大大的布娃娃给我,可好看了!5月20日就是我的生日。

一提起过生日的情景,学生们的兴致很高,个个都争着发言,告诉大家,自己是怎样度过生日。

3、师:看来,你们的生日大多数都是由爸爸妈妈操办的,那你们爸爸妈妈都是怎样过生日的呢?

学生们安静了下来,都在努力地想爸爸妈妈是怎样过生日的……)

师:谁来说说?

学生们在底下窃窃私语,没多久,就有学生陆续地说:“我的爸妈也不过生日的。”“我不知道爸妈的生日。”“妈妈说,大人不过生日的。”…

师:那你们有谁知道自己妈妈的生日?请举手!

有两三个缓缓地举起了手,大部分同学都很茫然地看着我,还有几个皱着眉头,使劲地想)

师:同学们,当你们在欢庆生日的时候,有没有想过,要感谢谁,让你能来到这个世界,让你有了生日?

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