第一课《我为红领巾添光彩》教学设计。
教材分析。我为红领巾添光彩》一课是回顾少年儿童自己入队时戴上红领巾，如对宣誓和唱队歌的幸福情景。在回顾自己入队情境中，加深理解红领巾是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成。
学情分析。红领巾的故事并不是老生常谈，现在的学生对红领巾有着一种漠视。学生刚刚入队时能珍惜红领巾，可随着时间的推移，会见到一些不和谐的音符，有人用红领巾来拔河，用它来擦汗，甚至当抹布，教学中用生活中的事例让学生明白：
不能亵渎红领巾，它不是一块普通的布，是一种象征，一种光荣，一种责任。
教学资源整合。
本着活用教材的原则，我对教学资源进行重组，不仅对文本研读领悟，而且搜集了大量资料。古人云：“以其昏昏，岂使人昭昭。
”只有我站得比学生高，懂得比学生多，才能引领学生向上走，向上攀。课堂是一种对话，一种有准备的对话，在教学过程中，学生是有准备的，教者也是有准备的，才能给他以启迪。
根据本课的提示，让学生回顾自己入队时的誓词，进行少先队基本知识的竞赛，做系红领巾的比赛，讲英雄的故事，再唱队歌。这一课，通过回顾入队情景，看**，开展活动等内容，使学生更加热爱组织，热爱红领巾，热爱自己的祖国。
教学目标。1、情感与态度。
培养学生热爱少先队组织，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。
2、行为与习惯。
通过活动，增强学生爱护红领巾的意识，积极参加“雏鹰行动”和学校开展的各种少先队活动，并用少先队员的要求规范自己的行为。
3、知识与技能。
在活动中学习队的知识和礼仪，学会正确系红领巾，掌握敬礼、呼号等正确的姿势。
教学重难点。
增强红领巾光荣感、责任感。
教学流程。一、歌曲导入，重温入队一刻。
1、**《中国少年先锋队队歌》，教师导入。
在**声中教师用充满激情的语言导入：有一种颜色，它能56年飘扬在心中永不褪色，那是红领巾的颜色；有一种光荣，让人56年后想起还激动不已，那是戴上红领巾的光荣；有一种真情，它能56年在心中不变，那是对红领巾的真挚感情。
2、同学们，回想一下我们入队的那一天，想想当时是什么情景。
课件**新队员入队实况录象剪辑片段，引导学生回忆入队时的感受。
3、还记得当时的情景吗？当你第一次戴上红领巾时你想了些什么？
教师：那一刻，我们成了一名光荣的少先队员，我们的胸前系上了鲜艳的红领巾，心情是多么的激动啊！
二、真情传递，激发情感
1、看！戴上红领巾多光荣！国家领导人和我们在一起，多幸福！
2、听！***长李肇星在倾情讲述《我和红领巾的故事》：…我已不再年轻，在祖国面前却永远是佩戴着国旗一角的孩子……
三、成长**升华认识。
（一）进入智力竞赛。
师：经过了一段时间的学习和活动，相信我们的新队员已经对自己的少先队组织有了一定的了解，下面让我们一起进入智力竞赛。我们是四个大组，那老师就以我们好伙伴的名字来为你们参赛的四个组分别命名：
第一组康康熊队，第二组乐乐猴队，第三组**鸽队，第四组创创鼠队，（老师把小旗分发给各个参赛队）。
本次竞赛分必答题、动手题、表演题和团结协作题四个环节，以红五星来计分，每次我们派出的选手不能重复，这需要我们发挥团结协作的精神，最后哪个小队得星数最多就获得优胜，老师将发给奖牌和纪念品。
各个参赛队的队员们，让我们为自己加加油，鼓鼓劲吧。（各小队按照顺序挥动手中小旗，高喊现场商量决定的口号）
1、首先进入必答题单元。
规则：每个小队每次派一名选手从十四个题目中任选一题，并且在考虑十秒以后，迅速答题，答题正确该小队加一颗星，错误不加星。每个小队可依次轮到三次答题机会。
课件上有14个序号，点击序号就出现题目。）
1）中国少年先锋队的建队日是（ ）年（ ）月（ ）日。
2）现在我们的中国少年先锋队已经有（ ）周岁了。
（3）少先队员的标志是。
（4）少先队员在升国旗时应该做到。
5）队徽上的图案是。
6）中国少年先锋队的呼号是。
（7）我们的队歌全名是。
8）我们少先队组织的全称是。
9）红领巾是（ ）形的，它是的一角。
10）为什么红领巾是红色的？
11）队徽的含义是。
12）队礼的标准动作是。
13）队礼的含义是。
14）中国少年先锋队的作风是。
教师对这一轮竞赛加以总结，并且进一步鼓励队员。每个队喊口号为自己加油鼓劲！
2、进入动手题单元。
1）每小队派出一名选手参加“为自己系红领巾”比赛。（老师准备四块崭新的红领巾，队员同时开始，哪位选手又快又好，相关小队得一颗星）
2）每小队派两名选手上台，参加“为队友系红领巾”比赛。（评比方法同上）
3）出示《学系红领巾》，跟着老师念一遍，然后大家一起边念边系红领巾。
教师对这一轮竞赛加以总结，并且进一步鼓励队员。每个队喊口号为自己加油鼓劲！
3、进入表演题单元。
（1）诗朗诵《我爱我的红领巾》。各小队上台表演，人数不限，老师根据表演情况评定星数。
（2）唱队歌。各小队全员参加，可以只演唱一段，老师根据表现评定星数。
（3）讲故事。各小队派代表讲述优秀少先队员的故事，老师评定星数。
4、进入团结协作题单元。
教师：这段时间，我们学校开展了“我为红领巾添光彩”的活动，我们应该怎样为红领巾添光彩呢？给你们两分钟的时间，请在这张纸上写下你们的做法，每一条好的做法都可以得到一颗星。
生开始行动。
教师当场朗读，加星，进行表扬。
（二）总结本次活动。
计算各小队得星数，请获胜小队上台领取奖牌和纪念品，大家对他们表示热烈的祝贺。
教师总结发言：亲爱的少先队员们，通过今天的活动，相信大家对少先队这个团结向上的优秀组织又有了进一步的了解，我们一定会更加热爱我们胸前的红领巾，让我们用响亮的呼号来表达我们的决心好吗？全体起立，右手握拳，跟我呼号。
师：准备着，为共产主义事业而奋斗！生：
时刻准备着！
四、活动拓展，帮助建构
1、学校有许多红领巾的活动阵地，如：导游团、小记者团、校艺术团等，组织了许许多多有意义的活动，你参加过哪些活动？
2、由于我们还小，有许多事情一下子还做不来，现在的我该怎样做呢？如何继续开展“我为红领巾添光彩”活动？
3、课后，同学们还可以链接雏鹰网、《 中国儿童报》，在红领巾的指引下前进。
师：爱红领巾不仅在学校，在家里，更在社会的每一个角落。不论是在高楼林立的城区，还是在大山绵延的乡村，红领巾是我们共同的名字。
同一片蓝天下，我们共读好书，同一片风帆中下，我们描绘蓝图，让我们携起手来，共同为红领巾争光添彩，成为红领巾的骄傲！
让我们从一名光荣的少先队员首先成长为一名合格的少先队员，再努力成长为一名优秀的少先队员，在每一年红领巾的生日到来之际，都能献上一份贺礼。
第二课《欢庆生日》教学案例。
《欢庆生日》是小学人教版第5册《综合学习与实践》中的第二课内容。生日，对于孩子们来说，是非常值得期待的事，因为爸爸妈妈会为他们准备可口的生日蛋糕。每当生日蜡烛点燃，祝福生日的歌声唱起来，亲朋好友满怀笑脸齐祝贺时，孩子们是多么地幸福，多么地快乐！
可在这样激动的时候，不知道能有多少个小孩能记起妈妈的生日，能在妈妈生日的时候，亲切地道一声：“妈妈生日快乐，您辛苦了！”
如今的孩子都是独生子女，他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。可是，他们是否懂得回报呢？为了能让孩子们感受到妈妈的爱，同时学会去爱自己的妈妈，对妈妈的爱做出回报，《欢庆生日》这一课就是要让孩子们在交流、活动、体验中去感受母亲的不易，在老师的启发教育下，懂得怎样向母亲回报自己的爱，学会理解和关爱。
案例描述。一、情境引入：
1、（**生日快乐歌及蛋糕画面）师：看，同学们，今天有人生日，跟老师一起唱生日快乐歌，为他祝福好吗？（师生齐唱生日歌）
2、师：同学们，你们记得你们的生日吗？
话音刚落，学生争先恐后地举起小手，抢着说，记得记得！）
师：老师请几位同学说说自己的生日是在哪一天，都是怎样度过的？
生1：我的生日在6月13日，每次过生日，妈妈都会给我买一个大蛋糕，请我的家人和朋友为我庆祝。
生2：我的生日是在8月5日，我过生日的时候，除了有蛋糕吃，还有鸡肉吃呢，妈妈会准备好多饭菜，吃得可过瘾了！
生3：我的妈妈也会为我买蛋糕，并且还会给我送生日礼物呢，去年就送了一个大大的布娃娃给我，可好看了！5月20日就是我的生日。
一提起过生日的情景，学生们的兴致很高，个个都争着发言，告诉大家，自己是怎样度过生日。
3、师：看来，你们的生日大多数都是由爸爸妈妈操办的，那你们爸爸妈妈都是怎样过生日的呢？
学生们安静了下来，都在努力地想爸爸妈妈是怎样过生日的……）
师：谁来说说？
学生们在底下窃窃私语，没多久，就有学生陆续地说：“我的爸妈也不过生日的。”“我不知道爸妈的生日。”“妈妈说，大人不过生日的。”…
师：那你们有谁知道自己妈妈的生日？请举手！
有两三个缓缓地举起了手，大部分同学都很茫然地看着我，还有几个皱着眉头，使劲地想）
师：同学们，当你们在欢庆生日的时候，有没有想过，要感谢谁，让你能来到这个世界，让你有了生日？
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