教学进程：
一、由题设疑，引发思考。
1、板书课题：10、大作家的小老师。
2、设疑：在平时，我们有没有称呼老师为“大老师”或“小老师”的呢？课题中的大作家为什么有“小老师”？
二、初读指导。
1、出示自学建议。
1）各自轻读课文，画出不理解的、不认识的字词。
2）这篇文章中的大作家指的是谁？是哪一国人？
3）小老师是谁？是哪国人？
4）他们之间发生了什么事？“小姑娘”怎么成了大作家的老师的？
2、学生自读课文，教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
3、检查自学效果：
1）我学会了这些字：
2）我学会了这些词语：
3）我觉得较难写的字有：
4）把你认为最精彩的段落读给大家听。
相机点拨：预料：预想。
文豪：杰出的、伟大的作家。
感触：跟外界事物接触而引起的思想情绪。
5）指名反馈自学中的问题。
大作家是萧伯纳、他是英国人，小老师是苏联的小姑娘娜塔莎。
三、指导书写。
1、出示生字，学生认读。
诉豪夸触。2、学生观察，说出观察所得。
3、师作重点强调：
诉：最后一笔是“点”。
触：要把“角”写窄。
4、学生自由练写。
5、学生描红。
6、展示。
苏教版三年级语文教案
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苏教版三年级语文教案 5
4 指名把自己想象到的画面描述出来。2 了解故事是怎样发生的。俗话说有果必有因，那么它们相争的原因是什么呢？1 默读课文第3 5段，然后与周围同学交流在朗读中的发现。2 全班交流，了解 和暖的阳光 柔柔的微风，是河蚌张开蚌壳，在舒适惬意中进入梦乡的原因。正因为河蚌张开了蚌壳，又睡着了，所以才没发现身...
苏教版三年级上册语文教案
苏教版三年级上册语文教案 学会查 无字词典 第一课时。第二课时课时目标 1 细读 1 5，体会有字词典与无字词典。2 精读 6 8，进一步体会查无字词典。教学过程 一 复习导入，细续体会。1 师 同学们，上节课我们已经读通了 1 5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？2 再指名读 1 5...