三年级语文教案《军神》说课稿

《军神》说课稿。

三年级语文教案。

军神》是苏教版第五册第七单元的一篇精读课文，学习它，学生有什么收获，如何去收获；学生阅读文本有什么困难，怎样解决。这是我备课前思考的问题。《军神》写的是***元帅年轻时有一次眼睛受重伤后，坚持不用***，忍受巨痛接受手术**的故事，通过人物语言和沃克医生神态、情绪的变化表现了***钢铁般的意志。

体会***的钢铁意志既是本文学习的重点，也是学生理解的难点。

基于以上分析，教学本课要达到四个目标：1、学会10个一类字，会认9个二类字，把字写正确，写规范。10个一类字中，要重点指导***的“承”字，中间三横要短，左边的横撇要舒展，右边的撇是一小撇，最后的捺要伸出去。

2、能正确、流利地朗读课文，扫清阅读障碍，初步感知课文大意。解决“崭新”的“崭”、“不禁失声喊道”的“禁”的读音和“一位头缠绷带的年轻人/走进了重庆城里/一家德国人开的诊所”这个长句中的停顿是关键。这两个目标将在第一课时完成。

有感情地朗读课文，体验人物情感是本课应达成的第3个目标；感悟***坚忍不拔的钢铁意志，学做一个意志坚强的人是本课应达成的4个目标。这两个目标要在一个课时达到，是非常不容易的，要求我们对教学设计作认真的思考。

课文是以事情发展顺序叙述的，我第一次教学这篇课文是按***在“求治——手术前——手术中——手术后”种种表现的思路进行的。结果，我发现这样安排不符合现在小学生的学习心理，不利于。

情感的熏陶和体验，也没有体现自主**的学习方式，学习效率不高。于是我在第二次教这篇课文的时候，采用了“一点突破”的教学方法。也就是以沃克医生最后对***的的赞扬这一点，切入全篇的教学，让学生从课文中找出重点词句进行品读，体会军神的真正内涵，体验人物的情感，感悟***坚忍不拔的钢铁意志。

于是就有了以下五个教学环节：

一、从课题入手，找准突破点。沃克医生不禁失声喊道：“了不起，你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，你是一位军神！”。这句话就是突破点，要引导学生充分品读，读出个性。

二、**军人素质，巧妙铺垫。军神首先是一个军人，由沃克医生的第三句话：“不，你是军人！

”沃克医生有些不悦地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能如此镇定。”引导学生**为什么沃克医生知道***是军人，突出“军人”一词，**“军人”的素质，领悟“镇定”的特定内涵，为转入下面的教学作好铺垫。

三、立体感悟，体验人物情感。

学生要真正体会到***的钢铁意志，需要一个过程，我是这样做的。先让学生看无声的电影《青年***》片段，观察人物的神态和动作。再请学生自由读课文，在文中找出描写人。

三年级语文教案。

四、走出文本悟真情。在与文本深入对话之后，引领学生走出文本，联系生活，并补充阅读关羽刮骨疗毒的故事，从而深切体会***是“一个真正的男子汉，一块会说话的钢板”。至此，一位军神的形象已呼之欲出，沃克医生为什么称***为军神的难题也迎刃而解。

五、以声传情，升华情感。通过为电影片段配音、分角色表演朗读等形式，以声传情，引导学生经历由读到悟，再回到读这样一个来回的过程，读懂文字背后的文字，使情感体验获得进一步升华。小结：

我在第二次教学本课时就是这样做的，学生学得非常主动，气氛十分活跃，朗读越读越精彩，效果很好。在座的各位如果想尝试这种方法，我很乐意和大家做进一步的交流。

三年级语文教案 《军神》说课稿