三年级上《小足球：脚内侧踢球》教学设计。
浙江省海宁市教师进修学校附属小学金麒明。
一、设计理念。
1. 指导思想：以人为本，健康第一。
按照新的课程标准要求，本课教学以小足球项目——脚内侧踢球为载体，通过模仿练习、球性练习、从静态到动态到组合的学习与应用练习，教学中抓住一个“趣”，突出一个“实”，提高一个“能”，让学生在足球游戏活动中掌握技能，交流与合作，体验成功，享受快乐，提高能力，健康成长。
2. 核心理念：重视主体，关注差异。
以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，关注学生的个体差异，让每一个学生在这堂课上都有所收获！本课设计中，以球为轴，自由组合，互学互助。采用直观教学指导法，教师引导帮助学生建立动作概念，学生自主合作**。
如静态练习---一踩一踢练习中，根据教师示范与评价要点（身体向前，腿后摆勾脚尖；支撑脚落在球的侧后方；大腿外展脚内侧触球），进行互学互助互评的**学习，练习中同伴用大拇指对其动作作出点评。通过考核进入原地摆腿脚内侧踢球练习，对得不到大拇指表扬的，由教师再进行重点帮助性辅导。
3.行动纲要：掌握技能，发展体能。
玩与游戏是儿童的最爱，我们要给学生有任务的快乐的游戏，在游戏中学习并掌握相关的知识与技能，并在游戏中有意识的运用技能，发展体能。本课教学中，准备部分的模仿游戏，通过模仿“丁”字踢踏，感受无球下的腿后摆，大腿外展用脚内侧前踢的动作，为后面的学习做好铺垫。然后是静态下的踢球游戏：
一踩一踢（通过圆盘与球的摆放，明确支撑脚站位，体验踢球动作）；面对面踢（通过2至3米距离，体验脚内侧踢球的完整动作）；踢准游戏（通过两圆盘组成的1米宽球门，体验支撑站位摆腿前送，触球部位准确）；最后是动态下的一传一停踢球游戏（增加趣味性，进一步体验脚内侧踢球动作）和拓展训练中的脚内侧踢球后跟上大力射门（通过这一游戏释放激情，发展奔跑能力）。最后通过“平板支撑”与“瑜珈球”原理的组合设计的“平板放松操”，达到愉悦的放松身心的目的。通过这一系列的活动，在游戏中学习脚内侧踢球技术，并在游戏中运用所学技术，在运用中发展体能，培养合作意识，提高交流能力。
4.评价方案：激励为主，形式多元。
在以人为本的理念下，课堂上，教师对学生的即**价要关注评价的导向功能与激励功能，弱化诊断与选拔功能。对于学生错误动作的纠错要本着通过评价，指导学生在下一次练习中做出正确的动作，通过语言与姿体动作，配合表情对学生进行激励。在评价方式上，要多元化，如教师评，学生自评互评，通过比赛评等多元形式，更好的激发学生练习的兴趣，享受运动的快乐。
二、教材与学情分析。
本课的授课对象为小学三年级第一学期的学生，小足球是他们最喜爱的一项体育活动。在水平一，学生已经对小足球有过接触，具有一定的带球基础，特别是踩球和拨球，掌握的比较熟练。而水平三，则要求学生在了解一定的足球规则的前提下，进行小足球比赛。
作为足球的最基本技术动作之一：脚内侧踢球，其特点是球与脚的接触面大，出球准而稳，在整个小学阶段的足球教学中具有承上启下的作用。
三年级学生活泼好动，模仿能力强，自我意识逐渐形成，对新鲜事物的好奇心强烈，注意力较水平一有了很大的提高，但时间不长，思维能力也明显提高，能进行一定的抽象思维；情绪上容易激动，自我调控能力、自控力不强。我校是体育特色足球项目传统学校，全校师生对足球有着特殊的感情，学生对足球也是情有独钟，有着一定的基础，参与度和热情度都很高。虽然学生好动，但对于喜爱的活动项目，其上课时的注意力会更集中，思维会更活跃，学生的活泼好动转化为上课的动力。
三、简意教学流程图。
体育课授课计划（教案）
学校：海宁市教师进修学校附属小学周次： 11 单元： 小足球课次： 2
年级三人数： 40人执教者：金麒明执行日期： 11 月 7 日。
课堂教学集锦。
三年级《脚内侧踢球》教学设计教学设计
一 指导思想。本课以 体育与健康课程标准 为依据，体现 健康第一 的教学指导思想。本课选择的主教材是足球 脚内侧踢球，脚内侧踢球 是足球运动中应用最广泛的踢球技术。三年级学生作为足球教学的入门阶段，经常会忽略脚内侧这一最基本技术的练习。为了提高学生传球的准确性，通过七种手段来循序渐进完成目标。让学生...
小学三年级足球脚内侧传球教学
小学三年级足球脚内侧传球构想设计。指导思想 以学生发展为中心，坚持 健康第一 的指导思想。从小学生身心发展的规律出发，充分注意他们在身体条件，兴趣爱好，运动能力等方面采用多种教学方式，激发学生对足球运动的兴趣，培养学生终身体育的意识，重视学生的主体地位。教学目标 1 认知目标 进一步理解脚内侧传接球...
三年级体育教案 脚内侧传球全国通用
脚背内侧传球教案设计。一 指导思想 以 健康第一 为指导思想，充分发挥教师的主导作用，以学生发展为中心，把学生主动学习发展放在主体地位。二 教学目标 1.通过练习，使学生知道脚背内侧传球的动作要领及用力顺序。发展学生上下肢 腰腹 身体协调素质 70 以上学生能正确的用力顺序，达成个人目标。2.通过游...