一、指导思想：
本着健康第一，快乐体育的思想。培养学生即时锻炼、终身锻炼的习惯；取材于生活、溶入生活、激发全体学生的学习兴趣；充分做到“一物多用”、变换场地；让学生在情境教学中轻松体验、深入**、充分展示、愉快合作。
二、教材分析：
跳跃是人类的基本技能之一，它是以下肢运动为主，结合躯干、上肢协调配合的一种身体活动。也是发展学生身心素质的重要手段，一直受到普遍关注，在小学各年级都有安排。跳跃练习是小学水平二的内容，三年级的学生已经具备了一定的跳跃能力，通过本次课教学，继续使学生掌握正确的跳跃姿势，巩固并提高跳跃能力。
三、学情分析。
本次授课的对象是小学三年级的学生，从知识与技能的角度来看，学生对跳跃已经有了初步的了解，且具备一定的跳跃能力。该年龄段层次的学生求知欲强，思维敏捷，想象力丰富，模仿能力教强，但学生的自控能力、学习的持久性还不够稳定，为此，抓住小学生心理，生理的特点，我创设主题教学情境，将知识技能融入学生喜爱的呼啦圈教学情景中，增强课堂教学的吸引力，使学生积极主动的参与到活动中来。
四、课的构思：
跳跃是学生最喜欢练习的一种形式，通过呼啦圈来促进学生对跳跃练习的兴趣，让学生体验跳跃的乐趣，明确跳跃的意义，激发学生学习兴趣。把呼啦圈带入课堂，学生身临其境，情绪、情感都会受到极大的感染，很快就能进入创设的教学情境中，让原本“枯燥、单调”的跳跃课变得生动有趣，让学生领悟到体育课堂教学独有的魅力。
五、教学目标：
1、运动参与目标：培养学生乐于参与、积极参与、展示自我善于解决困难的能力。
2、社会适应目标：提高学生**学习、合作学习的能力。
3、心理健康目标：发扬团队精神，培养学生的集体荣誉感。
4、运动技能目标：掌握单跳双落的动作，发展腿部力度、提高跳跃能力。
5、培养学生环保意识。
六、教学重、难点：
1、重点：双脚跳有力，双脚轻巧落地。
2、难点：全身配合协调、向上方起跳。
七、教法与学法：
教法：情境教学法、讲解示范法、启发设疑法、评价激励教学法、
学法：合作学习法、**学习法、练习、模仿法、竞赛法。
八、课的设计：
突破传统三段式，将课堂设计为：宣布旅游--坐车—钻山洞—练本领--用本领--坐船。把到龙虎山的旅游浓缩为一节课。
九、教学过程：
1、宣布旅游（2分钟）：教师语言创设情境，激发学生的运动兴趣，使学生从单一的体育课中走出来。
2、坐车（4分钟）：（1）坐动车出发。（2）模仿操：奥运项目，充分热身，使学生尽快进入角色。
3、钻山洞（3）：小游戏，培养学生合作精神。
4、练本领（20）：（1）探索学生：小组讨论过河的方法。
（2）经验交流会。（3）学练本领—单踏双落。口诀：
上体前倾臂后摆，一脚提膝一脚立，快速蹬地前跃起，双脚后跟轻着地。学生的跳跃水平不一，设计了越来越远的三种不同距离的单踏双落点，学生可自由选择冲一关，冲两关，冲三关。
5、用本领（7）：游戏：踏石过河（副教材）。巩固学习技能，树立学生信心。
6、坐船（4）：师生共同享受旅游的乐趣，充分放松身心，评价，结束本课。
十、预计效果与负荷：
练习密度：35%--45% 平均心率：120—150次/分。
十。一、场地与器材：
录音机一台、标志桶8个、呼啦圈41个、提示卡10张、奖品20份、垃圾袋1个。
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17 可贵的沉默 教学设计设计理念 培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作 精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力 情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为...