17《可贵的沉默》教学设计设计理念：
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作**精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生**并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。学习目标：
会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速。
第1页。外婆、建议、惊喜、”等词语。
正确、流利、有感情的朗读课文。
读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。教学重难点：
教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。课前准备：
多**课件；歌曲《懂你》；《生日歌》.课时安排：2课时教学过程第一课时。
教学内容：初读课文，整体感知；质疑问难，自主识字。）一、联系生活，导入课题。
提起过生日，大家都很高兴，看看这些小朋友，他们又是多么高兴阿，课件出示第一幅图。
课件出示第二幅图，到底发生了什么事，小朋友们在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？揭题、读题《１７可贵的沉默》。
设计意图：我让学生来介绍她的生日情景，目的是拉近学。
第2页。生与课文的距离，让学生也能感受父母对自己的爱，从而更快地进入学习环境。）二、初读课文，整体感知。
1．自由朗读课文，划出生字新词，并思考：课文哪几个自然段是讲第一幅图情景的？哪几个自然段是讲第二幅图情景的？
2．多**出示下列词语指名读：祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受。
**车形式朗读课文。说一说课文讲了一件什么事？教师范读。教师范读。
设计意图：学生通过整体感知把握文章结构，**文章主旨。也能看出文章的重难点，以便质疑。）三、质疑问难，自主识字。
再读课文，指出不明白的问题，小组内交流：为什么说这种沉默是可贵的？
为什么说这一片沉默给了我多大的享受？
用自己喜欢的方式学习生字。引导学生说一说容易写错的字教师强调下列生字：贺稚复。
设计意图：通过质疑了解学生对课文把握情况，留下重难点下节课重点**。自主识字重在学生的识字能力，教师不。
第3页。必面面俱到，引导学生观察，培养了的观察能力，可以养成良好的识字习惯。）
第4页。
三年级下册第五单元教案设计
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