三年级体育教案支撑跳跃

发布 2020-11-25 14:09:28 阅读 1733

小学体育与健康(三年级)

支撑跳跃:《跳上成跪撑—向前跳下》教学设计。

一、教材依据:

1、人教版2011义务教育课程标准实验教师用书体育3至4年级。

内容:支撑跳跃:跳上成跪撑—向前跳下。

2、新版2011《体育与健康课程标准》

二、设计思想:

本课根据新课程标准要求,以“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心,体现学生的主体地位,关注学生的不同要求,在教学中启发引导学生自学、自练、**合作学习,激发学生的学习的兴趣。发展学生的协调性、灵敏性和柔韧性等身体素质,培养学生的拓展能力,养成积极主动的参与体育活动习惯和克服困难的优良品质。

三、教材分析。

本课教学内容:跳上成跪撑—向前跳下是水平二器械体操的教材,属于体育教学大纲规定的必修教材。本课是对体操学习内容的延续与拓展,支撑跳跃与技巧动作的组合选择,对发展学生体操技能,提高灵敏、协调、柔韧、跳跃等多项身体素质有良好的促进作用。

同时,通过对学练过程的引导,来启发学生正确面对成功与失败的态度,培养沉着果断、勇敢自信,增强学生团队意识,提高合作能力。

四、教学重难点:

重点:助跑踏跳支撑轻跪配合,弹性屈伸结合下压展体。

难点:上下肢协调发力,屈膝缓冲控制平衡。

五、学情分析。

本课教学对象为三年级,32人。这个班学生的状况:学生身体肌肉力量相对可以,协调灵敏性比较强,大部分学生活泼好动,有几名男同学特别好动,各方面还缺乏持久性和稳定性。

他们对新鲜的事物充满新奇感,对有一定的难度的运动项目有很强的挑战欲望,所以在教学中更应该注重规范性和安全教育。本班学生整体身体的综合素质还可以,但有两名学生偏肥胖和几名学生力量素质相对弱一点,教学中应特别对待,除此其他同学都具备完成动作技术的能力。这个班的学生之间关系很融洽,当同学有困难了能主动帮助,有着良好的合作意识,因此,教师采用小组合作的教学形式,充分发挥学生的合作优势,以便更好的提高教学效果。

六、教学方法和手段:

采用多种练习形式提高学习兴趣,在教学过程中使用自主、合作方式进行学习,结合讲解,示范、启发、**、游戏竞赛等教学方法激发学生学习的兴趣。通过小组合作学习方式,发挥学生间的互助精神,通过个人展示相结合,解决所发现的问题,互相学习改正。关注个体差异,在难度上设计了可进可退的练习方式,利用分层、分解练习,从易到难,让每个学生都能进步。

循序渐进的引导学生进行练习,逐步加大练习难度让学生从容掌握动作。充分挖掘每个学生的潜在能力发挥学生的主动性,以促进学生努力达到学习目标。

七、活动过程:第二课时。

一、准备部分:激发兴趣。

1、开课常规。

体育委员整队报告人数。

师生问好,导入本节课的内容。

2、慢跑:师:**伴奏,教师指挥引导。

生:精神饱满,集中精神。

3、垫上韵律操:

师:**伴奏,语言引领提示。

生:随**认真练习。

要求:积极参与,节奏感强。

二、基本部分:掌握技能。

1、师:引导辅助性练习。

1)俯撑屈膝踢实心球射门。

2)跪跳起练习。

生:认真练习。

1)合作练习。

2)认真完成,交流研讨。

2、师:垫上组合练习:支撑跪行→支撑跪跳上低垫子→跪跳下。

生:明确任务,分组练习。

3、师:引导学习原地跪跳上—跪跳下。

1)教师讲解**。

2)教师讲解保护方法,学生示范动作。

3)巡回指导,纠正。

支撑跪跳上低垫子→跪跳下练习。

支撑跪跳上两节跳箱→跪跳下练习。

生:观察学习、记住动作要领,分组练习。

1)****学习。

2)大胆尝试体验动作。

3)分组练习动作。

认真完成,提高能力。

交流研讨动作。

4、师:指导复习3—5步跳上成跪撑。

生:认真复习动作。

5、师:教师引导、示范、组织练习。

1)****,讲解动作。

2)教师巡回指导,纠正。

3)组织学生展示、评价。

4)组织无保护练习,巡回指导。

1)学习动作要领。

2)保护下完整动作练习。

3)小组推荐展示、观察评价、交流。

4)总结方法,尝试独立完成。

6、师:小结讲评。

生:认真听讲,总结。

三、基本部分:拓展能力。

师:组织游戏:《爬行接力》

1、提示规则。

2、讲评游戏。

生:认真听讲,积极动脑。

1、分组练习、比赛,互相鼓励。

2、总结比赛经验。

要求:注意力集中、积极勇敢、相互鼓励。

四、结束部分:恢复身心。

1、师:组织放松活动,**伴奏。

生:认真放松,调节身体机能。

2、师:小结本课。

生:认真听讲。

3、师:布置作业、收还器材,宣布下课,师生再见。

生:老师再见,**器材。

生:观察学习、记住动作要领,分组练习。

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