第23课《美丽的小兴安岭》第2课时教学设计。
安阳市北关区柏庄镇西街小学陶彩艳。
学习目标：1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。
2、通过查字典和联系语言环境，理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语，体会作者用词造句的准确。
3、有感地朗读课文。
教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教具准备：幻灯片。
教学过程：一、谈话引入，出示学习目标。
同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，物产丰富，上节课我们观赏了《富饶的西沙群岛》。今天我们再一起走进美丽的小兴安岭欣赏一番，好吗？（出示学习目标，板书课题。）
二、初读课文。
小兴安岭是个怎样的地方？请同学们带着这个问题读一遍课文。（引导学生找出文章的中心句来回答，也就是课文最后一个自然段）
三、片段欣赏。
1、你认为小兴安岭哪个季节最美？为什么？（让学生各抒己见）
2、引导学生学习第二自然段（即“春季”这段）。
一年之计在于春，我们就先来欣赏一下春天的景色吧！
1） 指名读这段话，其它学生边听边用“△”划出作者所描写的景物。
学生汇报，师板书。
2）你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美？找出来读一读。
假如学生找出以下的句子：
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
先让学生说说“抽出”的意思，然后换词，再体会用“抽出”一词的好处，最后熟读这句话。）
小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。[师：你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的？能表演给大家看看吗？（让学生出来表演）]
3）让学生有感情地朗读这段话，边读边想象春天的画面。
4）看**：关于小兴安岭春季的**。
5）小结学习方法：① 读文段，找出描写的景物。
欣赏好词佳句。
感情朗读，想象画面。
3、学生根据前面的学习方法试学第三自然段：
师：下面我们来看看夏天的景色如何？
1）默读文段，找出描写的景物，汇报。
2）欣赏好词佳句：（提示学生遇到不理解的词，如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解。）
师：你认为哪些词句写得好？好在**？
第一句：重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”等词。
第二句：结合**理解。
3）欣赏**：（关于小兴安岭夏季的**）
4、学生自学第。
四、五自然段：
1）将学生分成两个大组按方法自学描写秋、冬两季景色的段落。
2）检查学生自学情况：
教师板书出秋、冬季作者描写的景物，让学生对照。
欣赏好词佳句：让学生找出自己认为写得好的句子，并说说好在**？
秋风吹来，落叶在林间飞舞（像跳舞似的在空中飞）。
西北风呼呼地刮过树梢。
a、你认为哪个词用得好？
b、说说词语的意思。
c、可以用什么词代替这个词？
d、用这个词好在**？
看**：（关于小兴安岭秋冬季景色的**）
四、总结：为什么说小兴安岭是一座大花园，又是一座巨大的宝库？
1）理解：为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库时，教师引导：
小兴安岭最大的特点是什么？（树多）
哪些句子概括写小兴安岭树多？（学习第一自然段，学生齐读）
2）让学生发表意见。
3）师小结：大家说得很好，是啊！走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。
让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携起手来，让小兴安岭的美丽永恒！
板书：13、美丽的小兴安岭。
春：树木、积雪、小溪、小鹿。
夏：树木、雾、太阳、草地、野花。
秋：树叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参。
冬：雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠。
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