第3课时。
练习九。原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》
教学内容：课本第88~89页。
教学目标：1.通过练习帮助学生进一步巩固对角的认识，利用所认识的平面图形找出其中存在的角之间的联系。增强学生对综合图形的理解能力和观察能力。
2.通过活动发展学生的空间观念，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：能够判断各是什么角。
教学难点：掌握平行四边形和三角形中的角的特征。
教具准备：一副三角板，平行四边形纸。
教学过程：一、知识再现。
1.提问：前面我们学习了有关角的知识，你学到了哪些知识？
2.今天这节课我们一起来复习这些知识。（板书：练习九）
3.下面我们来看看这几个角。
1）让学生指出角的顶点和边。
2）提问：哪个角最大？哪个角最小？
3）哪些是直角？并标上直角符号。
二、基本练习。
1.完成“练习九”第1题。
出示图，提问：每个图形各有几个角？它们各是什么角？
指出：队旗上非常大的角，叫优角。
2.完成“练习九”第3题。
出示图，让学生说说各是什么图形，各有几个角。
指出：从这几个图形中可以得出几边形就有几个角。
3.完成“练习九”第4题。
出示图中的角，提问：哪个角最大，哪个角最小，哪两个角相等？它们各是什么角？
4.完成“练习九”第5题。
研究平行四边形的角的特征。
先让学生找找图中各有几个锐角和几个钝角？
小组讨论，两个锐角的大小关系。
让学生拿出准备好的平行四边形纸，提问：要想知道这两个角的大小，就要把这两个角进行比较，怎么比？
集体操作，比一比，两个锐角的大小。
提问：它们的大小怎样？
用同样的方法比一比两个钝角的大小。
指名说说结果怎样。
小结：平行四边形的两个锐角相等，两个钝角也相等。
三、综合练习。
1.完成“练习九”第6题。
研究三角形的3个角的特征。
读题。指名说说各是什么角。
提问：每个三角形中有几个锐角？
教师小结：每个三角形中最少有2个锐角。
2.完成“练习九”第7题。
1）出示左图的上半，说一说，这是什么图形，图中有几个直角？标出直角符号。
出示左图的下半，提问：它是什么图形？有几个直角？标出直角符号。
现在把这两个图形合成左图，大家数数有几个直角。
2）出示右图的一半，数数图中有几个直角？
出示右图，提问：现在你能数出图中的直角吗？讨论：图中有几个直角？
教师肯定答案：有4个直角。指出：同一个顶点的两个角可以组成一个大角。这里的大角是直角。
集体在教材上标出直角符号。
3.完成“练习九”思考题。
出示图形，你能找出其中的角吗？
小组讨论，你是怎样数的？
交流数的过程。
指出：先数出相对独立的每一个，有3个；它们有同一个顶点，每两个角可以合成一个大角，有2个；这3个独立的角还可以组成一个更大的角。因此一共有6个角。
提问：直角有几个呢？拿出三角尺来找一找。
指名回答。
四、反思总结。
提问：这节课我们复习了什么？你有哪些新的收获和体会？【素材积累】
先讲一个我个人的经历。我高二旧摘创业了。办校刊，拉赞助，学校外面租房子，开书店，仿佛是懂事完了，吊炸天了，那时候脑壳里旧只有创业两个字，谁的话我都不听，人挡杀人，佛挡杀佛。
人教版二年级数学下册第3单元第2课时平移教案
平。移。教学目标 1.结合学生的生活实际，初步感知平移现象。2.能根据平移的特征解决相关问题。3.在探索和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。教学重点 认识平移现象。教学难点 根据平移的特征解决相关问题。教学方法 观察法与分析法。教学准备 多 课件。教学过程 一 谈话引入。1 ...
二年级数学下册第8单元第3课时
龙街小学二年级 2 班数学科导学案小学教育教育专区。执教人。范佳成。第8单元第3课时教学。课题内容 教学内容练习十教科。书第96 97页。课类练习。主备人范佳成审定人安碧辉授课时间2016年6月22日。1 自学目标 基础知识 使学生经历运用数据描述信息 提出并解决一些简单的实际问题的过程，发展学生对...
苏教版二年级数学上册教案第3课时练习一
教学内容 课本第5页。教学目标 1 使学生掌握 100 以内连加 连减 加减混合运算的方法。2 能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。教学重难点 巩固估算方法，解决问题的能力。教学准备 课件 题卡练习。教学过程 一 口算下面各题。二 算出每条线上 3 个数的和，填在 里。出...