第3课时有余数除法的练习。
教学目的：通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确地进行有余数除法的计算。
教学过程：一、揭示课题1．口算：
7×7 9×6 2l÷3 3×424÷8 12÷2 35÷7 4×76×9 48÷8 18÷2 56÷7
2．回忆上节课学习了什么内容？有余数的除法在求商时可以怎样很快找到合适的商？
想被除数里面最多有几个除数)在计算时还应注意些什么？3．今天这节课我们来练习有余数的除法。(板书课题)二、明确概念。
摆一摆，每位学生准备l0根小棒。(1)10根小棒，每5根一份，可以分成几份？提问：
怎样列式，(板书：l0÷5=2 (竖式))通过计算，谁来说说商为什么是27有余数吗？为什么？
(2)10根小棒，每4根一份，可以分成几份？还剩几根？请学生分小棒后，列式并笔算。
(板书)
提问：商为什么是27有余数吗？是几？
为什么还是27(3)比一比，以上两题哪一道是有余数的除法？为什么？2、完成练习一第1题。
(1)出示后，学生弄清图意。(2)学生独立完成。
3)反馈，说说自己是怎样填写的，所写的每个算式表示的具体意义是什么。
三、计算练习。
1．(1)学生独立完成，指名板演。(2)反馈时说说是怎样想到商的。2．(1)请学生找出错处，并改正过来。(2)反馈时说说错误的原因。
3)提问：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还必须得注意些什么？3．(1)请学生口答商是几。(2)分组计算检验。
4．(1)学生分组计算，并指名板演。(2)反馈。
3)比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？四、全课总结。
今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，同时还得注意余数一定要比除数小。
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