课题课时。
剪一剪。第三课时班级。
二年编写者杨文娜。
班。一、教材内容分析。
内容：教科书第46页的内容。
这部分教材取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”，设计了两个比较简单的剪纸活动。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、让学生剪出连续的对称图案。
2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。
三、学习者特征分析。
留给学生创作的空间，学生可以自己设计其它的图案，充分发挥学生的想像力和创造性，初步培养学生的创新意识。
四、教学策略选择与设计。
剪纸活动的选择主要通过学生亲自动手剪一剪，剪出有规律的图形，结合图形加深对图形的平移和旋转的认识，并从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。
五、教学环境及资源准备。
教具准备：彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。
六、教学过程。
教学过程。教师活动。
预设学生行为。
设计意图及资源准备。
同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起。
一、揭示课题。
来剪一剪。开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。
开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。
1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？
2、出示投影，看一看，一眼。
功夫就变成了现在这个样子。
对于学生的回答。给予肯定。
那么它成了什么样了？
请大家说一说，怎样才能很快。
剪出两个连续的小人。
小组讨论，组员每。
人那一张纸，边思。
a)方法1：把纸连。
考边折，然后把自。
续对折两次，再。
己的方法说给伙伴。
画出半个小孩。
二、探索新知听让方法不同的学。
b)方法2、把纸里。
自主**生进行演示，集体。
外翻着折，折三。
汇报。次，再画出半个。
小人。c)方法3、：把纸。
从一端连续往。
里折3次，再画。
出半个小人。
d)方法4、把纸对。
折一次，画出一。
个完整的小人。
你给它取个名字吧。
唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的**新知做好准备。
试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在**，不好又在**？及时帮学生订正。
小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意。
三、巩固实践阶。
段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。
这些问题。3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。
悟规律1、学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说理由4、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。
同时把你的作品展示给你同桌看。
请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。
这是一个重要环节，让学生通过观察两个连续的小人，加深对图形平移的认识。
以上做法，鼓励学生积极思考，开动脑筋，充分体现新课精神，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。
四、总结，深化。
阶段。这节课你掌握什么本领？
板书设计：剪一剪。
七、教学反思。
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