第二单元。
单元教学内容:
本单元由单元导语情境图、4篇课文、识字一和语文百花园这几个部分组成。4篇课文分别是《程门立雪》《曹冲称象》《岩石书》《自己是试一试》,从不同的角度教育学生要尊敬老师、学会学习、学会动脑、学科学、爱科学。
识字一是让学生学习用形声结合的方法识字。语文百花园二进行识字、析词、背诵及口语交际等方面的练习,培养学生综合实践能力。
本单元的导语和情境图编排目的是激发学生读书的兴趣。教师要哦充分利用导语和情境图的作用,让学生在阅读课文前就对本单元的内容有个大概的了解,知道学了本单元的内容应受到的思想教育。
单元教学目标:
1.认识汉字56个,会写40个;掌握形声识字的方法,积累新词,练习造句。
2.能正确、流利地读通、读懂课文,并能分角色朗读课文,不断提高口语表达能力。
3.养成主动学习、积极思考的学习习惯。
教学重点:1.认识汉字56个,会写40个;掌握形声识字的方法,积累新词,练习造句。
2.能正确、流利地读通、读懂课文,并能分角色朗读课文,不断提高口语表达能力。
教学难点:1.能读懂课文,在读中理解一些重点词语。
2.引导学生通过听故事、编故事、讲故事、写故事,培养倾听、表达、合作等口语交际能力。
教学准备:教学挂图、小黑板、生字卡片。
教学时间:13课时。
5程门立雪。
教学目标:1.会认8个字,会写8个字。
2.朗读课文,能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习,尊敬老师。
3.会用“非常”“急忙”写句子。
教学重点:学会生字、新词,理解课文。
教学难点:正确运用词语造句,练习讲故事。
教学准备:小黑板、教学挂图。
教学时间:2课时。
教学过程:第一课时。
课时目标:1.学习生字、新词,理解课文。
2.指导学生记忆字形,规范书写。
3.朗读课文,了解大意。
教学过程:一、开门见山,揭示课题。
1.板书课题,告诉学生“程门立雪”是个成语,课文《程门立雪》讲的就是这个成语故事。
2.简介“成语”,举例,如:自相矛盾。
3.你知道有哪些成语,再读课题。
二、初读课文,了解内容。
1.自由轻声读课文,要把带注音的生字读准确,把句子读通顺。
2.同桌互读课文,互相检查,纠正字音读错或破句的地方。
3.检查学生识字情况,交流识字方法。
4.检查学生读课文情况,指名读指定的段落,纠正丢字、添字和破句、破句的现象。
三、指导写字。
1.出示生字“宋、容、急、息”,观察生字的结构。
2.指导书写。
3.学生书写生字(表扬写字认真,写得好的学生)
四、朗读课文。
1.学生自由读课文。
(表扬姿势正确,读得快,读得响的学生)
2.标出自然段。
3.指名学生自由选读课文某一段,教师给评点指导。
4.说说课文讲了一个什么故事。
教学反思:第二课时。
课时目标:1.学习杨时和同学尊敬老师的好品质。
2.理解课文,练习讲课文故事。
3.指导写字。
教学过程:一、复习导入。
1.出示词语。(检查)
2.检查朗读课文。
二、熟读课文,读流利。
1.练习把课文读流利。读得准确,做到不丢字、不添字、不重复、不畅读。
2.同桌互读。
三、理解课文,读出感情。
1.轻声读课文。说说你觉得杨时是个什么样的人?
2.指导读好2-5自然段。读出感情,理解词句。
1)找出杨时爱学习的句子读一读,指导读出急切的心情,读中理解“争论”“弄清”“冒着”“请教”等词语。
2)指导读杨时尊敬老师的句子或词语,一边读一边体会“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”的情景。指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情,读得轻轻地。
3)指导读程老师和杨时的对话。读出程老师爱学生和学生爱老师的浓浓师生情。读中理解“心疼”“慈祥”“惊动”等词语。
3.通过读全文,在把课文中有关写雪的词句画出来读一读,然后说一说“程门立雪”这个成语的意思。
4.朗读全文。
四、指导写字。
五、做课后第2题和第3题。
板书设计:鹅毛大雪—尽快请教—老师休息。
程门立雪。大雪纷飞—悄悄地、一声不响、默默地、
非常尊敬老师)诚恳地说。
教学反思:6曹冲称象。
教学目标:1.认识12个生字,掌握多音字“得”。会写6个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
3.理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的。
教学重难点:
1.识字、写字。
2.理解课文,比较句子。
3.学习曹冲善于动脑,勤于思考的精神。
教学准备:小黑板、挂图。
教学课时:两课时。
教学过程:第一课时。
课时目标:1.认识12个生字,掌握多音字“得”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初读课文,整体感知,理解课文内容。
教学过程:一、谈话,导入新课。
1.启发谈话:同学们,你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?
2.教师:象有多重?现在称象不是难事,可在古时候,这确实件很难的事,今天我们就来学习课文,看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文,认读生字,整体感知。
1.学生借助拼音读课文,要求划出生字,读准字音。
2.指名读课文。教师强调重点字的读音。
3.教师出示生字词,检查学生认读情况。
4.学生再读课文思考:课文讲了一件什么事?
5.指名反馈。
三、读文,体会称大象的难度。
1.找出描写大象的语句。
2.指导感情朗读,体会大象的大和重。
3.教师:见了这么大的象,这可怎么称呢?我们先看看**们是怎么说的。
四、了解**的想法,衬托曹冲的聪明。
1.读第三自然段,思考:**们想出哪几种方法?
2.学生交流,这些方法行吗?
3.分角色朗读课文,体会当时的情景。
五、朗读课文。
教学反思:第二课时。
教学目标:1.会写6个生字。
2.朗读课文。
3.总结全文,懂得遇到问题要善于动脑筋。
教学过程:一、复述故事,引入新课。
1.出示生字词,大家一起读一读。
2.谁能把这个故事简单的说一说。
3.**们都说了些什么方法?
4.可是这些方法都不好,这时候,曹冲想了一个好办法。
二、读文感悟,了解称象的过程。
1.学生自由读课文,思考:曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,最后干什么?
2、教师演示曹冲称象的过程。
3.指名读第四自然段。
4.根据课文内容说一说曹冲称象的步骤。
5.引导讨论:
1)曹冲的办法好吗?
2)如果现在让你们去称这头象的重量,你们有什么方法?
三、总结全文,启发学生。
1.读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子?
2.应该学他什么?
3.有感情的朗读课文。
四、指导书写。
1.出示要求书写的生字,指名读一读。
2.用生字组词。
3.学生书写,教师巡视,强调双姿。
板书设计:6曹冲称象。
赶大象上船、画线。
赶大象下船、装石到线。
称石重量。果然称出。
教学反思:7岩石书。
教学目标:1.认识“叔、趴、煤”等11个生字。会写“册、化”等六个生字,及“化石、岩石”等词。
2.学习分角色朗读课文。通过阅读,理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。
3.教育学生热爱大自然,探索自然的奥秘。
4.会填写学过的量词。
教学重点:1.认识“叔、趴、煤”等11个生字。会写“册、化”等六个生字。
2.能分角色朗读课文。
教学难点:通过阅读,理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。
教学准备:小黑板、挂图(老师)一些有关的资料(学生)
教学课时:两课时。
教学过程:第一课时。
课时目标:1.认识“叔、趴、煤”等11个生字。
2.会写“册、化”等六个生字,及“化石、岩石”等词。
3、能把课文读通、读顺,了解课文的主要内容。
4.会填写学过的量词。
教学过程:一、出示课题,设疑激趣。
1、读了课题,你们想知道什么?指导书写“岩”
2、学生交流有关岩石书的资料。
二、自读课文,认读生字:
1.自由读课文,把字音读准,把课文读通顺。再把生字从课文中找出来,连成词多读几遍。
2.同桌互读课文,认读生字。
3.检查自读情况:以各种方式认读生字。
4.再读课文,想想课文写了几个人物,他们都是什么人,各叫什么?
5、指导学生分自然段朗读课文。
三、指导学生学习、书写生字。
1.小黑板出示生字,指导学生认清字形。
2.仔细观察各个生字在田字格中的位置,说说你是如何记住这个字的。
3.师范写,生练习描红。
4.师生互评。
四、作业。1.生字写一行,组两个词。
2.回家与家长分角色朗读课文。
五、指导完成课后第三题。
教学反思:第二课时。
课时目标:1、通过阅读,理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。
2、教育学生热爱大自然,探索自然的奥秘。
3、学习分角色朗读课文。
教学过程:一、复习导入:
1.出示生字词语卡片,指名认读。
2.说说课文主要写了什么?
二、读读议议。
1.默读课文,思考“岩石书”指的是什么,为什么叫它“书”?
个别朗读1-5自然段,说说勘探队员叔叔为什么说“岩石就是书”。
2.出示:岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?指导读出语气叔叔的语气。
3.个别朗读6—7自然段,说说你知道了什么?
4.指导读8—9自然段,理解岩石书上“写着什么”?
5.指导阅读10-11自然段,理解我们的祖国多么富饶。
积累词语从文中摘抄几个自己喜欢的词语填写在“词语花篮”中。
6.读最后的自然段,联系全文启发学生对地质科学的兴趣。
三、指导朗读。
1.小组分角色朗读。
2.师生互读。
3.师生互评。
附板书设计:
贝壳、鱼化石。
7岩石书大自然很久很久以前。
探索大自然)
祖国多么富饶。
教学反思:8自己试一试。
教学目标:1、认识10个生字,会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3、教育学生遇到问题要多动脑筋,自己试一试才能找到正确地答案。要有敢于向权威的结论挑战的大无畏精神。
教学重点:识字和正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:读中感悟科学家的用意。
教具准备:生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教学挂图。
教学安排:两课时。
教学过程:第一课时。
课时目标:1.认识10个生字;
2.有感情的朗读课文;
3.教育学生遇到问题要多动脑筋,自己试一试才能找到正确地答案。要有敢于向权威的结论挑战的大无畏精神。
教学过程:一、创设情景,激趣导入。
1.同学们,老师和你们一起走进实验室里看看(看图画讲述)。
2.同学们,你们看完后,有什么感想?为了证明别人说的话对不对,我们就要动手试一试,就能找到答案。这节课我们就学习第8课《自己试一试》。
3.齐读课题。向学生提问:读了课题,你想知道些什么?
二、初读课文,整体感知。
苏教新版二年级数学下册第七单元教案
第七单元。教材分析 本单元的主题围绕着做人的道理如自信 自强 关爱 互助等展开,所选文章记叙了一些简单的生活小事,阐明了深刻的做人的道理。学习本单元重在让学生在理解课文,背诵课文的基础上,学习文中的生字词以及生字的不同写法,同时渗透了培养自信自强人格和关爱帮助他人的思想,让学生理解到爱自己 爱别人 ...
小学数学苏教新版二年级下册《期末复习》参考教案
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苏教二年级第二单元试卷
苏教版小学语文第二册第二单元测试卷。考试时间 60分钟等第 一 卷面整洁,字迹端正。5分。二 看拼音,写词语。15分。h n f n chu d n s n f m m n xi xi h i y u i d j i r hu n y ng xi o sh ng lu y j n l pi n mi...