课题。二看杂技———表内乘法（一）
备课人李新英课型。
新授。教学内容信息窗1——**自行车表演5的乘法口诀。
知识与技能：1、在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀。
的方法，并初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学目标2、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。
德育目标：培养探索精神和创新意识重点难点利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。课前准备导学过程设计。
信息图。导学过程讨论记录。
许多学生对口诀能倒背如流，关键是通过梳理信息、编儿歌让学生理解口诀其所以然。
一、导入新课：
同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件）。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？二、讲授新课：
活动一。咱们编首儿歌来找答案吧。
辆小车２个轮，上面共有５个人；２辆小车４个轮，上面共有１０个人；３辆小车（）个轮，上面共有（）个人……你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。）
师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）
学生独立试编乘法口诀。
师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
学生在小组中交流自己编的口诀，组长记录。
请小组到台上交流成果。
×５＝一五得五。
×５＝二五一十。
×５＝三五十五。
×５＝四五二十。
×５＝五五二十五。
学生交流发现的规律。
导活动二：学。
应用５的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到。
过。看看你能用５的乘法口诀解决哪些问题？程杂技表演现场，设小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。计学生可能会发现下面几个问题：
、一共转动着多少块红方巾？
、一共有多少个车轮？３、一共亮着多少个灯笼？……
师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？学生自由发言。
×５＝一五得五２×５二五一十３×５三五十五板４×５四五二十书５×５五五二十五设。
计。教后记：
让学生在具体情境中，经历编制口诀的过程，学会利用5的口诀解决简单的实际问题。
课题看杂技———表内乘法（一）备课人李新英课型。
新授。教学内容信息窗2——**顶碗表演的乘法口诀。
知识与技能：
1、在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法，并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学目标。2、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。德育目标：
培养探索精神和创新意识。重点难点。
培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。
导学过程讨论记录。
有了上节课的**，学生积累了一定的经验，本节课可以放手到小组内活动。
课前准备。多**课件导学过程设计。
一、导入新课：
同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件）。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？二、讲授新课：
咱们编首儿歌来找答案吧。
1个小丑3个球，4个小碗顶在头；2个小丑6个球，8个小碗顶在头；3个小丑9个球，12个小碗顶在头；……你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。）
师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）
学生独立试编乘法口诀。
师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。请小组到台上交流成果。
1×3＝3一三得三2×3＝6二三得六3×3＝9三三得九。
1×4＝4一四得四。
2×4=8二四得八。
3×4=12三四十二。
4×4＝16四四十六。
学生交流发现的规律。
让我们回到杂技表应用3的乘法口诀可以解决很多问题。
导演现场，看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题？学小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。过。
学生可能会发现下面几个问题：
程。1、演晃板的有多少人？设。
计2、一共有多少个红灯笼？3、一共亮着多少个绿灯笼？……
学生举例如果困难，教师可以开个好头，相信学。
师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过生一启即发。的乘法口诀来解决？
学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。
板。书设计。
1×3＝3一三得三2×3＝6二三得六3×3＝9三三得九。
通过对乘法口诀的教学，学生会用口诀解决简单的乘法。
教。后问题。并能尝试举出一些生活中的例子。小。
记。课题教学内容。
5的乘法口诀练习5的乘法口诀练习。
备课人课型。
李新英练习。
知识与技能：
、使学生熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。
教学目标。、学会用口诀进行计算。
德育目标：通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。
重点难点课前准备。
使学生熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。学会用口诀进行计算。
小黑板。导学过程讨论记录。
可以让学生补充一些练习，恰好可以从另一个角度了解学和对所学掌握情况。
一、复习旧知识1、对口令。
一五（）（一十。
四五（）（三五（）（
）（）二十五二五（）（
学生模仿，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。（通导。
过对口令，熟练了五的的口诀。）学过2、写乘法算式程。
正正（）×设计正正正（）×
正正正正（）×
3、填口决。
三五（）（一十。
四五（）（五五（）（
）（）二十五二五（）（4、计算。
5、看图写算式。
式多样的练习，使学生对乘法意义有进一步的理解。）
导学过。二、实践题程。
设1、先把口诀补充完整，再根据口诀写出算式。计。
三五（）二五（）
四五（）（让学生经过实践后，达到熟练口诀的记忆。）
三五（）（一十。
板四五（）（五五（）（书。
）（）二十五二五（）（设。计。教。
形式多样的练习让学生对口诀能熟练应用。后。
小记。课题的乘法口诀练习备课人李新英课型。
练习。教学内容的乘法口诀练习。
知识与技能：
1、使学生熟悉乘法口诀，初步记住的乘法口诀，初。
教学目标。步会计算4以内的两个数相乘。
德育目标：培养学生乐爱生活发现美好的生活情操。
重点难点。1使学生熟记的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和**，沟通与加法的联系。
导学过程讨论记录。
课前准备。小黑板。
一、复习1、**车，对口令。
2、背一背。
二三（）五五（）四五（）二四（）三三（）二二（）导三四（）三五（）学二五（）四四（）过一一（）一四（）程。
设、填一填计5×3=★◆5=10●×5=25
5×★=304、算一算。
1）两个因数都是5，它们的积是多少？
2）摆一个◇需要根小棒，摆这样的3个◇要多少呢？
5、想一想。
如果表示5，那么表示（）。
二、列式计算。
a 2乘3得几？
b 3个4是多少？
导。c 5个3的积是多少？学。
过。d两个因数都是4，积是多少？
程。e一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？设。
计。三、课堂随练，总结。
二三（）五五（）四五（）二四（）
板三三（）二二（）书三四（）三五（）设二五（）四四（）计一一（）一四（）
教后小记。可以尝试让学生出题，换种角度巩固所学。
青岛版二年级数学第二单元备课
第二单元看杂技。表内乘法 一 教学内容 看杂技 表内乘法 一 教材分析 本单元是在学习了百以内的加减法计算 乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，是进一步学习乘法计算的基础。教材以 看杂技 为主线索，展现了 自行车表演 晃板与顶碗表演 等学生喜闻乐见的情境，很容易使学生投入到有...
青岛版二年级数学上册第二单元检测
一 填空题。1.3个4写作5个3写作。2 2 2提示 共有50个2 3.看图写出两个乘法算式。口诀口诀。4.填上 或 号。5 3 4读作 乘以 表示 个 连加 5 2读作 乘以 表示 个 连加 2 3读作 乘以 表示 个 连加 二 口算题。三 文字叙述题。1.5个3是多少。2.一个因数是5，另一个因...
青岛版二年级数学上册第二单元练习卷
青岛版二年级数学上册第二单元练习卷 含答案 一 填一填。1.29连续加5,每次的和分别是34 72连续减8,每次的差分别是64 2.计算85 46 28时，应该先算 法，再算 法，最后得 二 选一选。把正确答案的序号填在括号里 1.47加上15,再减去25,结果是多少？算式是 a.47 15 25 ...