2015-2016学年第二学期。
二年级数学下册第二单元教案设计。
设计人：蔡群丽。
使用人：__
二年级数学下册第二单元教案设计。
设计人：蔡群丽使用人：__
第一课时。课型：新授课。
教学目标：
1、能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会计算简单的整十数的口算加减法。
2、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。
3、通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学过程：口算练习。
一、创设情境，激情导入。
师：今天老师带领大家去几个热闹的地方看一看。
出示情境图，你能发现那些信息？
二、出示课题，揭示目标。
三、自主**，学习新知。
1、自主学习，提出问题（认识计数单位千）
根据刚才的信息，你能提出哪些问题？
学生汇报，集体交流。
学生可能提出以下问题：
一千比八百零八多多少？三百比一千少多少？下车的人很多，大约有一千人，一千到底是多少呢？一千、三百、一百。
二十五、八百零八这些数如果用阿拉伯数字该怎样写？……
师：同学们提出的问题都很有价值，这节课我们先重点解决“下车的大约有一千人，一千是多少。”这个问题？
师：你认为1千是多少，谁来说一说？
学生根据自己的感觉自由回答。
师：同学们都说得很好！下面请大家利用老师提供的材料：
一本100页的稿纸、一盒200根的牙签和一瓶500粒的豆子，先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说，比一比，看哪个小组合作得好！
学生活动，教师巡视倾听并指导。
教学建议。师：哪个小组的同学先来说一说是怎样推想的？
学生可能出现以下想法：
1）一本稿纸是100页，10本这样的稿纸是一千页；
2）一盒牙签有200根，5盒这样的牙签就是一千根。
3）一盒豆子有500粒，2盒就是一千粒。
师：摸一摸一本稿纸有多厚，估计1000页有多厚，（教师在讲台上展示10本稿纸）看估计得是否准确。教师把两盒豆子倒在一起，让学生感受1000粒豆子有多少；教师出示1000根牙签，让学生感受1000根牙签有多少。
师：同学们推想得非常正确，想不想知道数学小博士是怎样推想的？一百一百地数，从一百数到一千。
师：多少个一百是一千，也可以说，一千里面有多少个100？（板书）今天我们又认识了一个新的计数单位千，指名学生试着在计数器上拨出1千。
师：百位左边的一位就是千位，千位上的一个珠子就表示1千。刚才小博士一百一百地数，从一百数到了一千，你能不能在计数器上也一百一百的数，从一百数到一千呢？指定学生到前面拨一拨。
2、学习读数、写数及数的组成。
师：刚才的问题大家解决得非常好，我们再一块来解决另一个问题，请大家继续看情境图：乐乐的住宅楼。
师：这个数是多少？请你们试着在练习本写出这个数，谁想在黑板上写一写？师指定一名学生到黑板上写。然后生相互评价，集体反馈。
师：再想一想，125为什么要这样写呢？
学生交流想法，师适时引导。
师：同桌互相说一说125是由几个百、几个十和几个一组成的。
师：125大家会写了，三百和八百零八会不会写？（板书）如果不能直接写出，可以先在计数器上拨出来，然后再写。
大家试着在练习本上写一写，谁来黑板上写？写完后，说一说为什么这样写。
师：同桌相互说一说300和808的组成。
四、巩固训练，反馈总结：
1、课本自主练习13页第二题（练习时，教师可先让学生独立地观察图意并写数，再交流自己是怎么样写出的，最后让学生说一说每个数的各个数位上数字锁表示的意义。）
2、课本自主练习13页第三题（这是一道坎计数器进行写数的练习题，可先让学生写数，然后再交流每个数中“4”表示的意义教师加强这种练习，使学生进一步理解相同数字在不同数位上表示的意义不同）
五、自主评价，拓展延伸。
这节课你有什么收获？
教学建议。教学反思：
第2课时。课型：新授课。
教学目标：
1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
3、培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识。
教学过程：口算练习。
一、创设情境，激情导入。
师：今天江北水城的小朋友到青岛参观的第一站是乐乐和欢欢的学校，（板书课题：万以内数的认识）他们受到了联谊学校同学们的热烈欢迎，大家看场面多隆重啊！（展示情境图）
二、出示课题，揭示目标。
三、自主**，学习新知。
1、体验“一万是多少”
师：通过刚才的观察，你了解了哪些信息？
师：根据我们提取到的信息，你能提出哪些数学问题？
学生提出问题。
师：同学们提出了这么多的问题，我们先解决“一万是多少呢？”这个问题好吗？你们认为一万是多少呢，谁来说一说？
学生汇报交流。可能出现下列说法：我们学校接近一千人，10个这样的学校就大约一万人；一万就是10个一千；……
教学建议。2、教学读数、写数及数的组成。
师：刚才的问题大家解决得非常好，我们再来解决另外一个同学提出的问题：怎样写一千二百五十六呢？
（板书问题）请同学们联系上节课我们学习的知识，试着在你的练习纸上写出这个数，谁想在黑板上写一写？如果不能直接写出，可以先在计数器上拨出来，然后再写。
教师指定一名学生到黑板上写。
师：再想一想，1256为什么要这样写呢？同桌互相说一说1256是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
师：1256大家会写了，一千五百和三千零。
五十、六千零五会不会写？（板书）大家试着在练习纸上写一写？
学生独立写，同桌相互评价。
师：1500中的“1”、“5”分别表示什么呢？
学生相互说。
师：3050和6005各由什么组成的呢？
指名汇报，教师倾听并指导。
四、巩固训练，反馈总结：
1、课本17页第四题。（教学时，要注意两点：一是让学生正确读出个数，并说一说数的末尾的“0”怎样读，数中间的“0”怎样读；二是说一说每个数各个数位上数字所表示的意义，使学生进一步体会相同数字上表示的意义是不同的，加深对数的意义的理解）
五、自主评价，拓展延伸。
通过今天的学习，你有哪些收获？说出来，与大家共同分享。
教学反思：第3课时。
课型：新授课。
教学目标：
1、结合具体情境比较万以内数的大小。
2、在比较万以内数大小的同时，体验比较方法的多样性。
教学建议。3、借助数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义；借助实例初步认识近似数。
教学过程：口算练习。
一、创设情境，激情导入。
师：农村小朋友邀请咱们到他们的家乡看一看，出示情境图，让学生观察。
师：通过刚才的观察，你发现了哪些数学信息？
学生可能提取到以下信息：果园里左边有950棵苹果树，右边有1200棵梨树；养殖场鹌鹑有895只，鸽子有806只；彩蛋加工厂有动物彩蛋530个，脸谱彩蛋495个……
二、出示课题，揭示目标。
三、自主**，学习新知。
1、自主学习，提出问题。
师：根据这些信息你能提出什么数学问题？
学生交流。（学生提出的问题很多，这节课主要解决比较多少）
可能有的学生会说果树真多，左边有950棵苹果树，右边有1200棵梨树。哪种树多？鹌鹑有895只，鸽子有806只，鸽子和鹌鹑谁的只数多？……有选择性的板书）
2、合作交流，解决问题（不同数位的数的大小比较）
师：下面我们先解决“哪种果树多？”这个问题，要想知道哪种果树多，需要比较1200和950的大小，怎样比较它们两个的大小呢？下面先自己独立思考一下，然后在小组里交流交流。
学生汇报，相互评价，集体反馈。
学生可能出现以下几种方法：
1）学生根据数位的多少来比较，得出四位数比三位数大，1200 > 950 。
2）学生根据数的组成，里面有几个百，进行比较，得出1200 > 950 。
3） 学生借助标准数1000来比较，得出1200 > 950 。
师：小朋友们太棒了，想出了这么多种不同的比较方法，得出1200 > 950（板书），这就说明梨树多，苹果树少。
3、相同数位的数比较大小。
师：下面我们再来解决“鹌鹑和鸽子谁多？”的问题吧。养殖场有鹌鹑895只，鸽子806只，怎样知道谁多、谁少呢？
学生充分讨论，全班交流。
学生汇报，集体反馈。
可能有以下几种方法：（1）数位相同，从高位比起；895和806百位相。
教学建议。同比十位，相同数位上的数大的那个数就大，所以895 > 806 ；（2）借助标准数的方法进行比较，890接近900，806接近800（介绍近似数），因为900比800大，所以895 > 806。
师：谁能举例说说谁是谁的近似数？
多个指名回报，集体交流。
4、学生独立解决其它问题。
师：“动物彩蛋和脸谱彩蛋哪个多？……这些问题，小朋友自己在练习本上解答出来。
学生汇报，集体订正。
5、交流汇报，总结规律。
小结：（1）位数不同时，位数多的数就大；（2）位数相同时，先看最高位，最高位上数大的那个数就大；如果最高位上的数也相同，再比下一位，就这样一位一位地比较，直到比出结果为止。
四、巩固训练，反馈总结：
1、课本22页第一题（题目中有位数相同和不同是数的大小比较两种情况。教师可多为学生提供现实性的素材，如两个书架上图书册数的比较、两本书的页数的笔记哦啊、两页纸上字数的比较等，以帮助学生进一步强化对现实生活中较大数的感性认识，为以后估数的学习打下基础）
2、课本22页第四题（是关于近似数的练习，估计的结果是鸟类约1000中，华山海拔约2000米，南浦大桥全长约8000米）
五、自主评价，拓展延伸。
通过这节课的学习，你有什么收获？
教学反思：第4课时。
课型：新授课。
教学目标：
1、能结合具体的情境进行估计，体会估计的重要性，初步学会估计的策略与方法。
2、经历估计事物的过程，进一步发展学生的估计意识和能力。
教学建议。3、通过估计，感受数学与生活的密切联系，体验解决问题策略的多样性。
青岛版二年级数学第二单元
课题。二看杂技 表内乘法 一 备课人李新英课型。新授。教学内容信息窗1 自行车表演5的乘法口诀。知识与技能 1 在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀。的方法，并初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。教学目标2 经历在实际情景中提出问题 解决问题的过程，发展应用的意识。德育目标 培养探索...
青岛版二年级数学第二单元备课
第二单元看杂技。表内乘法 一 教学内容 看杂技 表内乘法 一 教材分析 本单元是在学习了百以内的加减法计算 乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，是进一步学习乘法计算的基础。教材以 看杂技 为主线索，展现了 自行车表演 晃板与顶碗表演 等学生喜闻乐见的情境，很容易使学生投入到有...
青岛版二年级数学下册二单元检测
一 口算。二 仔细观察，认真填空。把九架飞机玩具平均分给两个小朋友，每个小朋友分到 架，还剩 架？架架 3 在数位表中，从右边起第一位是第三位是第五位是。是一个 位数，它的最高位是它是由 个千，个百，个十和 个一组成的。5 与1099相邻的数是 和。里面有 个百，260里面有 个十。7 用 这四个数...