第二单元磁铁单元备课。
课标分析】1、磁铁能对某些物体产生作用一知道指南针中的小磁针是磁铁可以用来指示南北(6.5.1)
2、说出磁快总是同时存在着两个不同的磁极。知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸(6.5.2)
单元教学目标】
科学知识：1、说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。
2、知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
3、知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。
科学**：1、在教师指导下，能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少，得出结论。
2、在教师指导下，能简要讲述**磁铁两极间相互作用的过程与结论、并与同学进行讨论，交流。
科学态度：1、能在好奇心的驱使下，对磁铁的两极及特性表现出**兴迎。
2、能如实描述磁极问相互作用的规律，养成尊重事实、用事实说话的意识。
3、在认识磁极和**破极间的相互作用时，乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见，积极进行合作、**学习。
科学、技术、社会与环境：
了解科技产品给人类生活带来的便利。
单元教材分析】
第二单元(磁快》是在一年级上册(玩磁铁)的基础上，按照由浅人深的知识进阶层水构建了(认识磁极》(监极的秘密》和指南针)》3课内容，旨在指导学生知道避铁有两个不同的磁极：和同的磁极和斥，不同的磁段相吸：指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。
前两课侧重科学知识的**，第三课侧重技术与工程的实践，前后衔接，相得益彰、密切了科学、技术、工程与社会的联系。
第四课认识磁极。
课标分析】1、磁铁能对某些物体产生作用一知道指南针中的小磁针是磁铁可以用来指示南北(6.5.1)
2、说出磁快总是同时存在着两个不同的磁极。知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸(6.5.2)
教材分析】教科书呈现了曲别针、铁钉、铁屑、细线、泡沫塑料的**，旨在提示学生搜集自己身边容易得到的、便于上课进行活动的材料，带到课堂进行**学习。学生在一年级已经接触到磁铁，在玩磁铁的过程中了解到磁铁具有吸引铁的性质。教材所示的曲别针、铁屑等是铁制品的代表，提示学生准备铁制品时，也可以仿照曲别针、铁屑等的大小来准备其他铁制品代替曲别针、铁屑。
目的是引领学生从自己身边容易得到的材料来准备，降低准备材料的难度，有利于学生完成准备材料工作。
教科书接着呈现了三幅**，第一幅图是一块用细线悬吊着的条形磁铁的两端吸引着很多曲别针。这也是学生在玩磁铁时经常见到的现象，旨在体现从学生最熟悉、最常见、最贴近学生生活的现象出发的设计意图，有利于学生课上**时进行操作。同时，条形磁铁两端吸引着很多曲别针，而中间没有曲别针，也给学生条形磁铁两端吸铁多、中间吸铁少的暗示，也会引起学生的思考，为什么会中间没有曲别针，激发学生**的兴趣。
学情分析】在一年级上册《玩磁铁》一课中，认识了生活中常见磁铁的形状；知道磁铁具有吸铁的性质，可以直接吸引铁（镍），也可以隔着物体吸引铁；发现了生活中一些能被磁铁吸引的物体。在本单元《认识磁极》一课中，知道了磁铁有两个磁极，并且两个磁极是不同的，指南的一极叫南极，指北的一极叫北极。科学**的严密性与学生认知特点间的矛盾。
怎样有依据地提出猜想？面对猜想，怎样用简单的实验进行验证？既有做到有兴趣，又要学会思考。
教学目标】科学知识：
1)通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少，得出磁铁有两个磁极的结论。
2)知道任何一块磁铁都有两个不同的磁极。
3)磁铁自由转动静止后，总能指示南北，指南的一个磁极叫南极，用“s”表示，指北的一个磁极叫北极，用“n"表示。
科学**：1)能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。
2)了解科学**需要制订计划。
3)能通过观察、描述等方法得出问题的结论。
4)会与同学讨论、交流。
科学态度：
1)能在好奇心的驱使下，对科学现象表现出**兴趣。
2)能如实的描述观察到的现象，养成尊重事实，用事实说话的意识。
科学、技术、社会与环境： 认识到磁铁能延供和增通了人类的威力。
教学重点】通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少，得出磁铁有两个磁极的结论。
教学难点】知道任何一块磁铁都有两个不同的磁极。
教学过程】一、激发兴趣，导入新课。
师：纸上有一层铁属，如果把纸整起来，铁屑会怎样？ (学生自由回答。)
师：今天、老师给大家变个魔术，偏偏不让铁屑掉下来，还会让这些铁屑听老师的话、跟着老师的手走。同学们认真现察，看谁能解开其中的奥秘。(学生认真现察，自由发言。)
师：同学们真聪明，一下发现了其中的奥秘，老师手中有一块磁铁。磁铁能吸铁屑、所以铁屑没掉下来。
磁铁的本领可真大。今天，我们一起来学习有关磁铁的知识。(板书：
认识磁极。
(设计意围：用变魔术的形式导入新课，既激发了学生学习的兴趣，又复习了前面学习的磁铁能吸铁的性质。)
二、**新知。
活动一：磁铁有两个磁极。
1.发现问题。
师：同学们继续观察纸上的铁屑。你们发现了什么？（学生自由回答）
师：看来，同学们观察得很仔细，有的地方铁屑多，有的地方铁屑少。
2提出问题。
师：面对这样的观象，你们有什么问题吗？ (学生自由汇报。)
生：哪个部位吸的铁屑多？
3学生猜测。
4.动手实验。
5汇报交流，得出结论：磁铁的两端吸的铁屑最多，这两个部位是它的磁极。
活动二：磁铁的两个磁极指示南北方向。
师：我看同学们都喜欢做实验，我们再来做组实验好不好？用细线吊起块磁铁轻轻转，等它静止下来。猜一猜破铁的两极会指示什么方向。
1.学生猜测。
2. 动手实验。
3实验汇报，得出结论：磁铁的两极分别指示南北方向。指向南方的磁极叫“南极”用“s”表示：指向北方的磁极叫“北极”用“n”表示。
三课堂小结，课后延伸。
1. 课堂小结。
2. 课后延伸。
师：通过本节课的学习，我们知道了磁铁有南北两个磁极。假如一块磁铁从中间断成两块，每一块还有南、北两个磁极吗？课下，同学们用实验来验证一下。
(设计意图：让学生通过课下实验经历科学**的过程，研究课堂中未能解决的问题，使学生的学习兴趣和和科学**的能力得到持续发展。)
教学反思】通过“把小钢珠放在条形磁铁中问，会有什么现象”的游戏，以及“认识磁及”的**活动，知道磁铁的两极磁性最强。通过“让磁铁自由转动，停下来会有什么现象”的**活动，知道磁铁的两极可以指示南北方向。通过小组讨论、交流，检测学生对目标一的完成情况。
第五课磁极的秘密。
课标分析】1、磁铁能对某些物体产生作用一知道指南针中的小磁针是磁铁可以用来指示南北(6.5.1)
2、说出磁快总是同时存在着两个不同的磁极。知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸(6.5.2)
教材分析】活动过程分为两个层次：让两块磁铁的磁极相互靠近，有什么发现；引导学生**磁极相互作用的性质，为学生**提供引领。玩磁铁小游戏。磁极间相互作用性质的应用。
呈现了三个小游戏：小磁针游戏（通过游戏，帮助学生直观观察磁极相吸相斥的现象）；磁力小车游戏（通过游戏，让学生了解磁极的吸引或排斥可以为小车的运动提供动力）；找铁和磁铁游戏（通过游戏，让学生运用磁铁与铁间的作用和磁极间的作用来解决问题，有效地建构起良好的知识体系，形成综合运用知识的能力）。
学情分析】在一年级上册《玩磁铁》一课中，认识了生活中常见磁铁的形状；知道磁铁具有吸铁的性质，可以直接吸引铁（镍），也可以隔着物体吸引铁；发现了生活中一些能被磁铁吸引的物体。在本单元《认识磁极》一课中，知道了磁铁有两个磁极，并且两个磁极是不同的，指南的一极叫南极，指北的一极叫北极。科学**的严密性与学生认知特点间的矛盾。
怎样有依据地提出猜想？面对猜想，怎样用简单的实验进行验证？既有做到有兴趣，又要学会思考。
教学目标】科学知识：
通过**活动，认识磁极具有同极相互排斥、异极相互吸引的性质。
科学**：经历简单**的全过程，初步认识到科学**需要合理的猜想，猜想的验证需要一个周密的计划，通过实验现象的整理得出实验结论。
科学态度：
在科学**中保持好奇心，在小组合作中初步形成合作共享、实事求是的科学态度。
科学、技术、社会与环境：初步了解磁极间的相互作用在日常生活中的应用；能够尝试利用磁铁的性质设计小游戏。
教学重点】通过初步的**活动，认识磁极具有同极相互排斥、异极相互吸引的性质。
教学难点】通过初步的**活动，认识磁极具有同极相互排斥、异极相互吸引的性质。
教学过程】一。导入新课。
1.小魔术---听话的小纸盒。 教师将一块磁铁放在一个小纸盒内，把小纸盒放在桌面上，用一块磁铁的两端轮流靠近小纸盒，小纸盒时而靠近磁铁，时而远离磁铁，完全按照教师的意愿在运动。
2.教师提出问题：小纸盒为什么会听话呢？
3.学生思考并交流，导人新课。
二、自主**。
一)磁极对对碰。
1实验指导。
1)师：我们知道磁铁有南(s)级、北(n)极，让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况？
生：n极和n极、n极和s极、s极和s极、s极和n段。
2)师：为了观察不同磁铁的磁极相互靠近时的现象，我们要先让其中一个磁铁可以自由运动。请各组根据我们前面学过的知识，讨论本组使用什么方法。
3)学生以小组为单位按照自己选择的方法试一试。
师：当不同磁铁的磁极靠近时，磁极之间的相互作用是怎样的呢？是相互吸引，还是相互排斥呢？注意观察是哪两个磁极靠近。
2学生实验。教师巡视指导，加强对学生操作方法的指导，并提醒学生做好记录。3.交流汇报。
学生以小组为单位进行交流汇报，教师注意引导和评价。如果有小组的结果与大家的不同，教师要引导学生**其原因。
4.小结评价。
师：我们把两个相同的磁极叫同极，两个不相同的磁极叫异极。当两块磁铁的磁极相互靠近时，结果如何？怎样表述呢？
生：同极相互排斥，异极相互吸引。
教师对学生**的过程进行评价，对优秀的小组进行表扬，对学生出现的问题进行指导，帮助学生提升**水平。
二)快乐磁铁游戏。
1.让小磁针听指挥。
1)教师出示小磁针，让学生认识小磁针，了解小磁针的南极和北极。
2)师：把6个小磁针摆成圆圈，把条形磁铁的n极或s极慢慢靠近圆圈的**。你有什么发现？解释你的发现。
3)师：把小磁针摆成一行，拿着条形磁铁的一端，沿着小磁针摆放的方向在其附近移动。你有什么发现？
4)你还知道其他玩小针的游戏吗？
学生自主**，教师巡视并与学生交流。
5)对活动进行小结、评价。
教师肯定学生的做法，对学生出现的问题进行指导。
二年级科学第二单元八备
沙湾县第一小学2018 2019学年第一学期二年级科学课程学段第二单元八备。一 备课标 1 旨在让学生建立 自然世界 和 人工世界 的概念，引出材料的视角。2 我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。物品是由一种或多种材料做成的，我们身边存在着许多不同种类的材料。3 ...
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千以内数的认识 教学内容 青岛版二年级下册数学，p13 15，信息窗1，游览北京。教学目标 1.能结合具体情境，认识计数单位百 千，能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义 能认 读 写千以内的数，知道这些数是由几个百 几个十和几个一组成的。2.让学生经历数数的过程，结合现实素材感受大数的意...
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