1.《我们来造纸》教学设计。
教学分析：
我们来造纸》是第二个综合**单元“科技改变我们的生活”的起始课，通过手工造纸活动引导学生感受技术制作的过程，体会生活中的科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
本课选择了非常吸引学生的手工造纸作为体验活动，是学生获得感性体验后在深入感受科技产品带来的方便和快捷。
教材第一部分由**引入，通过学生阅读、写字、画画的场景，提出问题：纸是怎么来的？ 第二部分是手工造纸活动。
教师讲解手工造纸的步骤并演示，学生开始自己进行手工造纸。通过实际的制作体验提升学生的感性认识，之后学生才能如实讲述自己的感受和想法。
第三部分是表达交流，也是本单元要着重完成的科学**目标。造纸活动完成后，学生向同伴说一说自己手工造纸的体会，简要描述过程，与同学讨论、交流，即要求准确地表达，也要求认真地倾听。
第四部分是阅读。通过阅读，从信息记录媒介、信息记录方式、信息传递方式的古今发展变革，体会科技发展给人们生活带来的巨大变化。需要学生在教师的指导下进行阅读，基于之前造纸活动实际动手的体验和感受，体会阅读材料中科技发展带来的变化。
学习目标：
1.能了解手工造纸的简单步骤。
2.通过造纸的实践活动，能简要讲述造纸过程与体会，并与同伴交流。
3.通过手工造纸活动和阅读，体会科技带给人们的进步，感受科技带来的便利、快捷和舒适。 教学重点：
了解造纸的过程，掌握信息传递的记录和传递的方式。
教学难点：了解造纸的过程，掌握信息传递的记录和传递的方式。
教学准备：废纸、水杯、木棒、水槽、纱网、干毛巾教学过程：
一、导入新课
一）激发学生兴趣，导入课题。
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语，看看谁最先猜出来。 出示谜语“四角方方，薄面白净。
传播知识，它打先锋。”这是什么生活用品呢？ 我们每天生活、学习、看书、写字都离不开纸。
纸这么重要，你们知道是谁发明的吗？
蔡伦的造纸术是中国古代的“四大发明”之一。蔡伦生活的汉代，距离今天将近2024年了，你们想知道那时候的人是怎么造纸的吗？(出示ppt：
古代造纸过程图) 向学生逐步讲解古代的造纸过程经历了破碎（麻黄、竹子、稻草、树皮等原料）、蒸煮（把这些破碎后比较简易的造纸材料经过蒸煮后使它变软，成糊状）搅拌（把这些糊状的造纸原料和水混合在一起在大缸里搅拌成纸浆）、抄纸（把纸浆倒入大水槽里用抄纸网抄起来，使抄纸网面上均匀地附着一层薄薄的纸浆）、晒干（把抄好的纸浆放在阳光通风地地方晾晒，干后从纱网上轻轻揭下来，一张张纸就做好了） 这种造纸技术很快就传到了朝鲜、越南、日本，后来又传到了欧洲、美洲和澳洲、风靡世界！中国的造纸术为世界文明的发展做出了巨大的贡献，同学们是不是为我们祖先的这项发明感到骄傲和自豪！
二、讲授新课
(一)设计制作手工造纸
其实，现代的手工造纸工艺仍然沿用着这种方法，大家想不想体验一下手工造纸？今天我们就一起学习“我们来造纸”。（板书《我们来造纸》）
首先请大家看一看老师在实验室做的手工造纸**，看看手工造纸需要哪些步骤？怎样才能造出一张纸呢？（**造纸**） 大家看得真认真！
老师要考考你们了，谁能来讲讲手工造纸分哪几步？都要怎么做？
根据**回忆造纸步骤）
板书： （1）浸泡捣碎将废纸撕碎，浸泡5分钟，然后捣碎。
2）搅拌细腻搅拌成纸浆。 （3）抄纸均匀用纱网抄起一层纸浆，再用干毛巾吸去纸浆里的水分。
由于这个步骤对于孩子们来说有难度，老师现场示范讲解操作要领。（抄纸网倾斜进入盆底，让纸浆在网面上均匀着落，如果没有铺匀可以轻轻晃动一下抄纸网，待纸浆铺匀抄纸网后双手持平端出水面，让水控一下再把抄纸网放在干毛巾上，然后用另一条干毛巾铺在抄纸网上，用手按压毛巾，吸去纸浆里的水分，越干越好）
4）晾干轻揭轻轻揭干成形的纸，放在阴凉通风处晾干。
师示范讲解第四步晾干(从一角揭开个口，然后顺着这个口揭开一个边，双手捏着两个角把整张纸的提起来。)
真棒！你们说的真完整！老师今天已经给大家准备好了造纸所用的废纸、水杯、木棒、水槽、纱网、干毛巾（出示ppt实验材料**） 在实验之前提出要求：
首先组长分好工，每个同学都要参与其中的一个环节。大家看到了，我们造纸要用到水，还有废纸，所以、老师提醒大家实验中注意桌面、地面整洁、不要把水洒出来。成为“整洁小能手”，造纸完成后把工具摆放成原来的样子，纸放在教室内的窗台上晾干。
二）学生分小组活动，感知造纸的过程。
（学生实验，教师巡视指导，控制进度，帮助学生将制成的纸转移到晾晒的地方。）
三） 表现交流
我们已经利用废纸再造了新纸，现在等纸晾干就可以了。那么，在刚才的造纸过程中，你有什么感受？小组交流、讨论，然后谈其中的体会。
学生1：手工造纸很有趣！。每一个环节都很重要。
学生2：手工造纸就是有些麻烦。抄纸需要技术。
学生3：手工造纸速度也很慢。 …现在人们对纸张的需求越来越大，如果用传统的手工造纸已经远远不能满足人们日常生活的需要，我们每天用的纸是在现代化的造纸厂造出来的，我们看看现代的造纸过程（ppt）现代的造纸产量很大，但是造成的环境污染也很严重，所以，我们要节约用纸。
(ppt显示废纸垃圾和造纸厂排放污水**)
四）阅读：信息的记录和传递
纸很重要，最初的功能是用来记录信息的，那么在造纸技术发明之前，人们在**记录信息呢？ 最开始人们只能把文字或者**刻在龟甲上，（出示龟甲**），可龟甲难找，写的字也少，很不方便。后来人们发明了竹简（出示竹简**）把砍下来的竹条用绳子穿起来记录信息，比龟甲好用了很多，可是竹简很重也很厚，一卷竹简也记录不了多少信息，而且制作竹简也需要很多工艺。
过了很多很多年，人们发现某些植物经过处理后可以做出纸浆，然后用纱网抄纸，再晾干，就做成了纸。谁能说说，纸出现以后，相比之前的龟甲和竹简，有哪些好处？（纸轻，而且一张纸可以写很多字，用纸做成一本书也没有多重。
）现在人们对纸张的需求越来越大，造成的环境污染也很严重。随着科技的进步，人们发明了电脑，有了电子书，比纸更方便了，薄薄的一个电子书可以存储成千上万本书，甚至可以存下一个图书管的书。 （出示由龟甲到竹简到纸到电子书的**）
看，从写在龟甲上，到存储在电子书里，科技的进步带给我们的是什么？你们说的都很对！我们再来看看，随着科技的进步，从古至今，信息记录的方式又有怎样的变化？
（出示刻字---书写---打字---语音输入的**）
学生根据**讲述信息记录方式的变化，教师加以补充和完善，并追问分别有什么好处） 看来，科技给我们的记录方式也带来了巨大的改变。
再来看看信息传递的方式（出示驿马传信---电报---**---网络通信的**）谁来说一说？ 舒适！足不出户，可知天下事。
（学生根据**讲述信息记录方式的变化，教师加以补充和完善，并追问分别有什么好处）
看了这么多的变化，大家有什么感想吗？ 科技改变了人们的生活。科技的发展会让人们的生活更方便！ 科技的发展会让人们的生活更快捷！ 科技的发展会让人们的生活更舒适！
三、课堂小结：
这节课我们体验了整个手工造纸的过程。还了解到科技产品的进步使我们的生活发生了很大的改变。这些产品的开发都是科学家经过艰辛的劳动发明出来的，我们应该感谢他们，向他们学习！
人类对科学的追求也是永无止境的，相信将来还会有更好的科技产品来到我们的生活中，希望同学们好好学习，将来也能成为科技产品的研发者，为整个人类的生活提供更好的、更健康的科技产品，使我们的生活更美好！
四、板书设计
我们来造纸。
造纸步骤信息的记录和传递：
1、浸泡捣碎记录媒介：方便 2、搅拌记录方式：快捷
3、抄纸传递方式：舒适
4、晾干科技改变生活。
2.《装订我的小书》教案。
教学内容二年级下册第二单元第二课《装订我的小书》
教学目标 1. 了解订书机的结构和功能。
2. 学会使用订书机进行装订。
3. 了解用线装订的过程。
4. 认识周围简单的科技产品，体会现代科技产品带来的便利、快捷和舒适！
教学重点 1. 了解线装订的过程。
2. 体会线装订和订书机装订的不同感受。
教学难点 ；感受现代装订工具的多样化。
教学准备 : 课件、棉线、剪刀、削好的铅笔、订书机（配订书钉）。 教学过程 :
一、 谈话引入
师：同学们，经过上一节课的学习，我们体验了手工造纸，现在老师手中拿的一张张纸，就是我们班同学的书法作品，老师想把它保存起来。那么，你有什么办法让这些零散的纸，变成一本作品集方便保存呢？
生：我们把它们订在一起就好了。
师：我们的想法一样，今天我们就一起来学习如何装订自己的小书吧！ 板书：装订我的小书
二、 设计制作：装订我的小书
师：现在老师要装订我们班的书法集，你有什么方法来装订呢？
生：用订书机。
师：你有用过订书机吗？订书机有哪几部分组成呢？ （生观察订书机的结构）
师：压柄、底座、钉槽，成型板。 现在我们就边装订，边观察思考：订书机是如何工作？每一部分有什么功能？ 请大家拿出装订材料，用订书机装订自己的小书吧！
学生活动，教师提示注意安全，不要伤到手指）
师：完成后，请我们把订书机放回原位。你们刚才是如何使用订书机的呢？
生：把一张张纸先对齐，一边放在成型板上，按压上面的手柄就定好了。 我看到成型板上有凹槽，所以订书钉就在后面弯曲了。
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