第二单元植物的生长。
1.植物角。
教学目标。1.科学知识。
学生能说出植物角中植物的名称，初步发现并描述不同植物的特征。尝试了解植物生长需要什么。
2.科学**。
学生在“建植物角”，“认识植物角中的植物” 的活动中，进一步培养观察、比较和描述的能力。
学生在教师指导下制订照顾植物的计划。
3.科学态度、stse
学生对认识不同的植物充满兴趣，在领养植物时他们的责任心得到提高，分工合作意识得到强化。
教学重点：在“建植物角”，“认识植物角中的植物”的活动中，培养学生观察、比较和描述的能力。
教学难点：学生在教师指导下制订照顾植物的计划。
教学准备。学生准备：自愿带来一些盆栽植物。
教师准备：1.选择教室内建立植物角的地点、各种盆栽植物（如凤仙花、铜钱草等，植物应多样）。
室内建植物角时选择参考：
喜阴一一一兰花、茶花、蟹爪兰喜阳一一一米兰、玉簪花、菊花。
耐水一一一富贵竹、水葫芦耐旱一一一仙人掌水培一一一水仙等。
2.演示材料：自制ppt ( **并茂）、油性笔、纸卡若干、剪刀、胶条等。
3.分组材料：放大镜、学生活动手册。
教学建议：课时安排建议：1 课时。
教学流程：一、情境导入。
课件出示书本第7页的小诗）
师：哪位同学愿意读一下书上的小诗？
生：“植物有生命，生长需要啥？建个植物角，用心观察它。”
师：“植物生长需要什么？”
学生自由回答，了解学生对植物生长的已有经验。
师：要更好的**植物的生长特点，发现植物生长得更好需要注意的条件，我们可以在教室建立“植物角”。
二、建立植物角。
1.讨论：师：大家认为我们在教室里哪个地方建立植物角比较好？为什么？
教师在学生提出自己观点的同时，注意引导学生要说清理由，这样才能使讨论更有实效性。
生1：后面的书柜上。
师：为什么选这里呢？
生1：因为植物需要阳光，这里太阳可以照得到。
生2：窗台上。
生3：窗台有点窄。
通过学生的讨论，选择教室里最合适的一个地方建立植物角。
讨论时应明确以下几点：
1. 植物角最好建立在阳光可以照得到的地方。
2. 植物边摆放或张贴“植物角”标牌。
3. 3.为了便于辨识植物，应该在花盆上贴上写有植物名称的标签。
4. 5.准备养护植物所需要的工具，如喷壶等。
5. 2.建植物角。
6. 活动：师生一起通过班级讨论的形式确定选择建立植物角的位置，然后贴标签命名“植物角”，最后将提前准备好的植物摆放在植物角中。教师准备一些植物，学生可以从家中带来一部分植物。
7. 要求：老师提前提出要求：在摆放植物的时候，有顺序地到植物角摆放植物；小心地双手拿花盆；避让同学；避免出现学生一起涌向植物角等现象。
8. 三、认识植物角中的植物。
9. 1.师：“我们为植物建立起它们的家，家中的成员大家都认识吗？（教师转移自己的讲课位置，走到“植物角”边进行授课。）
10. 2.教师引领学生一盆一盆地辨识植物，观察其主要特征，并在植物的花盆上贴上写有这个植物名字的标签。
11. 3.师：你们比较植物角中的植物，它们都一样吗？有什么不同？
12. 学生活动：对植物角中的植物进行观察、比较，初步从外部形态上发现植物间的不同，发现不同的植物有着自己的特征。
13. 4.交流：比较植物的叶子、花、高度等。
14. 四、我来照顾植物。
15. 1. 师：这么多植物，你们想不想领养它们呢？
16. 2. 师：如果要领养植物，你们能养好它们吗？它们可是一个个鲜活的生命啊……”
3. 让学生先成立养殖小组（可与实验小组相同），采。
用团队认领植物养殖的方法。
4. 师：为了更好的养好它们，我们需要搜集整理领养植物的相关信息，了解植物的生长需求和照顾植物的方法。
5. 向学生提出“ 制订一个照顾认领植物的计划，并且记录下它的生长情况。”结合学生活动手册，指导学生有计划、有目的地制订计划。
6. 一个月后，我们评选出养殖小能手”的活动任务。
建议：每个实验小组最多不要超过四人，两人一组为宜，这样可以保证每个人都有事干，同时合作起来较为容易一些。
课程资源。一）植物生长一般需要具备的几个条件：
1.光照。光的强弱对植物的生长有影响。
2.水分。植物离不开水的供养，脱离了水就无法生长繁殖。
3.温度。温度的高低直接影响植物的生长与休眠，过高或过低都能使部分植物出现死亡现象。
4.养分。养分的充足能使植物生长旺盛，反之矮小株弱。
5.土壤。土壤也有酸碱之分，这影响植物的生长。
板书设计：植物的相同：? 不同：?
照顾植物：制定计划，记录生长。
教学后记：第2课植物在生长。
教学目标：1.科学知识。
了解领养植物的特征，描述植物的生长变化。
2.科学**。
学生进行科学阅读，提取信息，学习方法。
3.科学态度、stse
学生在教师指导下能利用多种感官观察植物的外部形状特征，养成良好的观察习惯，同时激发学生的热爱观察事物的能力。
教学重点：多种感官观察植物，并养成良好的观察习惯。
教学难点：学生用制作的纸尺，实际测量植物高度。
教学准备：分组实验材料：
植物一盆、带刻度纸尺一人一张、剪刀、胶水、放大镜、学生活动手册。
教学课时：1课时。
教学过程：一、谈话导入。
1.“上节课我们建立了班级植物角，同学们也认领了植物，一周过去了，我们的植物有变化吗？有什么变化？”
老师引导学生回答，尽可能地让他们表达出此时此刻自己的观点，列举出植物变化的方方面面。
师：同学们刚才发现、列举出来的植物的变化，比如长高了、叶子长大了等，科学上把它们叫做生长。（板书课题）
二、观察和记录植物的生长。
1. 师：“我们怎样才能知道我们的植物确实在生长呢，可以从哪些方面搜集植物是否生长的证据？”
2.分组讨论（二年级的学生会发现植物发生了变化如：如叶子的大小、数量，植物茎的粗细、植物的高度）
三、怎样测量植物的高度。
1.师：我们获取到的植物的信息越多越能证明我们的观点，而且植物和别的事物不同，需要我们经历长时间的观察、测量，还有数据的比较。
2.师：我们一起来学习如何获取植物会长高的证据吧。
3.教师课件出示“操作说明书”（书上第11页，怎样测量植物的高度），首先要求学生独立阅读。
4.师：谁能说一说怎样测量植物的高度？请一个同学复述步骤。
5.实际测量：现在我们将进行分组给自己组的植物量一量身高了！（一人拿着纸尺，一人标记植物高度后并剪下纸尺来。此处将测量条直接贴在学生的活动手册上记录好。）
四、课后任务。
师：以后要每天定时观察、测量、记录，小组内汇报交流，展示搜集到的证据。我们不同小组内可以相互描述自己的植物是怎样生长的。
板书设计：2.植物的生长。
植物生长的证据：叶子的大小、数量。
植物茎的粗细。
植物的高度。
教学后记：
第三课植物生长需要什么。
教学目标。1.科学知识：通阳光、水分的不同对植物影响的实验，认识到植物需要水和阳光维持生长和生存。
2.科学**：学生能在教师指导下，能简要描述**阳光、水分是否对植物生长有影响的实验过程与方法。
3.科学态度、stse：在植物种植经验分享、交流的过程中，学习倾听、分享他人的信息，并能乐于表达自己的观点。爱护植物，了解人们在植物栽培方面的新技术。
教学重点：通过阳光、水分的不同对植物影响的实验，认识到植物需要水和阳光维持生长和生存。
教学难点：学生在教师指导下，能简要描述**阳光、水分是否对植物生长有影响的实验过程与方法。
教学准备：自制ppt、实物投影、枯萎和生病的凤仙花，铜钱草各一盆，黑色盒子一个，喷水壶一个，标签纸，记号笔一支，擦桌布一块，放大镜。
教学课时：2课时。
第一课时。教学过程。
一、情境导入：
师：“我们已经坚持养殖植物两周了，同伴们太了不起了！为自己鼓鼓掌吧。”
师：“下面我们一起到植物角，大家一起来欣赏一下……”
老师提前将枯萎和生病的凤仙花和铜钱草各一盆摆出来）
二、分析植物生长需要的条件。
1.提问：请你们思考一下，为什么植物在种植的过程**现了枯萎、死亡的现象，可能是什么原因造成的？
2.学生讨论交流并汇报。
3．搜集植物生长和阳光、水有关系的证据。
1）课件出示凤仙花、铜钱草的相关资料卡。
2）谈话；看看资料，凤仙花、铜钱草多久浇一次水，晒多长时间太阳？找一找并分析一下植物死亡、枯萎的原因可能是什么。
资料卡——凤仙花
别名指甲花，为凤仙花科凤仙花属一年生草本花卉。
浇水： 凤仙花喜湿润，但怕涝。在凤仙花的生长期，可以每隔一天浇水一次， 以便经常保持盆土湿润。 夏季正是植株生长旺盛期，植株根系发达，蒸发量大， 要多浇水，可每天早晨浇水。
光照：凤仙花喜光，也耐阴，每天要接受至少4小时的散射光照射。夏季中午要进行适当遮阴处理，以防止温度过高和烈日暴晒，给植株带去伤害。
资料卡——铜钱草
又叫香菇草，属多年生湿生草本作物。
浇水：铜钱草喜欢比较湿润的生长环境。可分为水培和土培两种养殖方法。如果土培一定要长期保水，每日清晨要浇一次水，夏季要经常向植株喷水，以保持较高的空气湿度。
光照：铜钱草耐阴，以半日照或遮阴处为佳，忌强烈阳光直射。铜钱草不争光， 但若每天让铜钱草接受 4～6小时的散射光照，或者给予它 8 ～10 小时的人工光照，会让铜钱草长势更好。
三、制定植物需要光的研究方案。
1．提问：如果大家认为植物生长离不开阳光和水，怎样做才能证明植物的生长需要阳光和水呢？（学生进行讨论、汇报，提出要做实验）
2.提问：资料显示凤仙花喜光，我们先来做一个实验证明凤仙花喜欢阳光。
实验需要几盆凤仙花？为什么需要两盆风仙花？然后怎么做？
为什么一盆凤仙花要完全遮住不能见光？用什么方法遮住凤仙花？
3.两盆凤仙花还需不需要浇水？怎么浇水？为什么？为什么除了阳光之外，其他的种植条件要一样？
4.引导学生将方案描述完，再课件出示完整的实验方案。
实验**活动①：**阳光不同对植物的影响，学生分组将一盆凤仙花放在窗台上，另一盆也放窗台上用黑色紙盒遮住，浇水一样，连续观察并记录。
四、制定植物需要水的研究方案。
1.提问：资料上提到铜钱草喜欢湿润，怎样证明水对植物有影响？请同学们讨论实验方法。
2.提问：铜钱草除了一盆浇水一盆不浇水，还有什么需要注意的问题吗？
3.引导学生将方案描述完，再课件出示完整的实验方案。
实验**活动②：**水分不同对植物的影响，学生分组将两盆铜钱草放到班级边的书柜上，一盆浇水、一不浇水，阳光一样，连续观察并记录。
板书设计：3、植物的生长需要什么。
阳光、水。**：对比实验。
教学后记：第二课时。
一、谈话导入。
上周我们开展了**水和阳光对植物的影响的实验，今天我们来进行一次“植物生长交流会”（板书）
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