第二单元教学反思。
让学生经历由“方块表示的数→算珠表示的数→认、读、写”的过程，在过程中进一步体会十进制计数法的计数特点，掌握读、写方法。
除小棒之外，方块（小正方体）是同学理解十进制计数法的另一种好的学具。由10个小方块拼成一条、10条方块拼成一板、10板方块拼成一个大的正方体，不只能使同学具体感知千以内数的多少，而且也直观地显示了十进制计数法“满十进一”的基本特点。算珠表示的数，则介于直观与笼统之间，说它直观，每个数位上的数看得见、摸得着；说它笼统，相同颗数的算珠在不同的数位上表示的数值是不一样的。
借助这一中介，再进行相应的认、读、写的活动，同学的笼统思维便能顺利展开，对相应的千以内数的认识也就更加清晰。
2．重视数数在认数中的作用。
教材第8页，在认识整百数时，让同学借助方块图（或拼成的整板正方体实物），一百一百地数，数到一千；教材第11页，在认识几百几十时，让同学借助计数器，一十一十地数，从370数到430，从890数到1000；教材第14页，在认识几百几十几时，又让同学借助计数器，一个一个地数，从598数到611，从988数到1000。这样的布置至少有以下几点好处：第一，有利于同学从“数序”的角度丰富对千以内数的认识；第二，有利于同学丰富对“一千”的认识，逐步形成对“一千”的良好数感；第三，有利于为进一步学习千以内数的大小比较提供考虑的基础：
甲数和乙数，假如按顺序数数，甲数在乙数的前面，则甲数小于乙数，反之，则甲数大于乙数。
3．引导同学根据对数的理解探索有关的口算方法；通过口算进一步巩固对有关数的理解。
教材第9页，在认识整百数后，布置例题教学整百数加整百数的口算，并让同学在练习中自主探索整百数减整百数的口算方法。教材第13页，在认识几百几十后的“想想做做”中，先让同学借助直观和对几百几十的已有认识探索几百加几十和相应减法的口算方法，再通过适当的练习让同学掌握口算方法。上述布置，把对数的认识和相关的口算联系起来，既有利于提高同学的口算能力，也有利于同学在探索和掌握口算方法的过程中加深对整百数和几百几十的理解。
二年级数学第二单元教学反思
第二单元教学反思。第一课时。通过动手操作引导孩子认识多边形，在此基础上，通过自主学习，合作探索更多的图形。让孩子认识到几边形与它们边数的关系。再次期中，引导孩子感受数学的学习方法，体验数学的乐趣，积累学习图形的经验。第二课时。再动手操作的过程中，学生要从这个图形是否有四条边，四个角，对边是否相等等方...
二年级数学下册第二单元
二年级数学下册第二单元 万以内数的认识 练习题。班级 姓名 得分 一 填空。1.一万写作 2.4个千 6个百 7个一组成的数是 3.由9个千 4个百 5个十和8个一组成的数写作 4.三千零二十一写作 5.一个数千位上是1，十位上是8，其余各位都是零写作 6.六千零四写作。九千零五十写作七千八百写作。...
二年级数学下册第二单元
三 在括号里填上适当的数。12分 四 列式计算。15分 1 被除数是36，除数是6，商是多少。2 把21平均分成3份，每份是多少？3 40里面有几个5？4 除数是4，被除数是24，商是几？5 一个因数是9，另一个因数是8，积是多少？五 把 填完整。12分 六 你能解决下列问题吗？35分 1 把20个...