二年级数学第二单元

芦洪市中心小学二年级数学导学案总课时。

课题。两位数加一位数（不进位加）知识。

课型。新授。

第1课时。在具体情境下，进一步体会加法的意义。

学习目标。目标初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。能力。

能正确地进行竖式计算，提高计算能力。

教学重点教学难点教学用具。

一、情景导入。

1、学校组织二年级的同学去参观博物馆。看，他们来到了博物馆门前，小精灵正在在热情地欢迎他们呢！（出示情境图）

2、引导学生观察。

你发现了哪些数字信息？（每班人数、每班有2名带队老师。）你可以提出一些什么数学问题呢？

二、**新知。

1、导入例1

好吧！那我们就先来解决“二（1）班学生和他们班的带队老师一共多少人？”这个问题。（出示例1情境及问题）

2、引导学生列式，并揭示课题。

要求二（1）班学生和他们班的带队老师一共多少人，该怎样列式呢？

学生思考，然后回答，教师板书：35+2=（板书课题：加法）3、结合口算，感悟加法的算理。

你能口算出得数吗？指名说一说是怎样口算的。

目标情感。培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。。

目标。掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。主题图等。

教学过程。更新与改进。

4、结合摆小棒，**加法竖式的写法及用竖式笔算的方法和算理。

其实，像这样的加法不仅可以用口算算出结果，还可以写成竖式用笔算。

怎样笔算呢？我们用摆小棒的方法试一试。

学生用摆小棒的方法计算“35+2”，教师巡视，个别指导。组织学生交流摆小棒计算“35+2”的方法和过程。教师引导学生根据摆小棒的过程写出加法竖式，并计算。

5、组织学生分组讨论，明确笔算加法的计算方法。

请同学们分小组讨论一下笔算加法应该注意什么。（引导学生说出列竖式时应注意将各位上的数和个位上的数对齐，计算时要注意先从个位上的数加起，把个位上的数和个位上的数相加。）

三、实践应用。

第12页“做一做”第1题、第2题。

四、课堂总结。

1、这节课我们一起解决了从参观博物馆中提出的问题，你有哪些收获呢？

2、用竖式计算两位数的加法时要注意什么？

教学反思。

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