芦洪市中心小学教案总课时。
年级。二科目。
数学。课型课题。
新授。主备人。
叶丹菊。执教人。
两位数加两位数（进位加）
教学目标。、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的计算方法。２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。
在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．使学生理解并掌握进位的方法。情境图、小棒等。
教学过程。更新与改进。
教学重点教学难点教学准备。
一、旧知作引，做好铺垫1、上节课我们学习了什么知识？
请自己写一道两位数加两位数的加法算式（指名板演）在笔算时应该注意什么呢？(根据学生的回答板书)板书：1．相同数位对齐；2．从个位加起+7= 8+3= 5+8=4+9= 5+23= 30+7=二、情景导入，激发兴趣。
观察第14页主题图。问：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？三、合作交流，掌握算法1、教学例3。
怎样列式计算二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？
学生在画有计数单位的纸上摆小棒学生摆好后指名汇报是怎么摆的。教师演示摆小棒过程。
2、小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？汇报交流。
相同数位对齐，从个位加起。（教师板书竖式）3、师小结计算过程：
个位5加7等于12，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上．学生模仿老师写）个位上还有两个一怎么办？（留在个位上）师在竖式横线下对齐个位写2．
十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十．师在竖式横线下对齐。
十位写7。总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。（学生汇报后师用多**出示）
四、方法应用。
1.教材第14页做一做2．学生出题，师板书。
小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。
五、梳理知识，总结升华。
通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。。
六、课堂检测。
1.请小朋友们猜一猜十位上应是几。
38671719+ 39453362、计算。
3、笔算46+37=
教学反思（课后手写）
二年级数学第二单元
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人教版小学二年级数学 上 第二单元测试卷。班级学号姓名等级 一 填空。1 在 里填上合适的数。2 在里填上 3 里最大能填几。4 我会在计数器上画线表示出结果，并填空。5 4 6 想 个位 减 不够减，从十位退 2 7 个位 减 等于 十位 减 减 等于 6 买一台计算器要29元，一个地球仪12元，...