第二单元了解空气干窑镇中心小学戴文卫教学目标： ⒈引领学生运用多种方法感知空气的存在，了解空气是一种无色、无味、透明的气体。空气没有一定的形状。
空气占据着我们的周围空间。让学生经历一个科学**活动的过程。 ⒉培养学生运用多种方法，选择材料，设计实验，证明空气的存在、流动以及空气占据着空间。
⒊激发学生学习科学、**科学奥秘的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。 二、教学重点：空气的存在、流动以及空气占据着空间。
教学难点：对实验结果进行分析，得出结论的能力。 三、课时安排：
二课时。
四、教学过程： 第一课时材料准备： 教师用：
水槽、气球、塑料袋、可乐瓶、三角漏斗、平底烧瓶、集气瓶等材料。 学生用（人一组）：水槽、可乐瓶、气球、剪刀、铁钉、吸管等。
教学步骤教学**教师行为学生行为教学思路 ⒈谜语导入。
二、感觉空气塑料袋、气球⒈我有一个谜语，大家猜猜看是什么？谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，我们的生命里不了。
⒉关于空气我们已经知道了什么？关于我们还有什么问题？⒊今天我们就用观察和做实验的方法来研究关于空气的一些问题。
⒈收集空气。我们怎么把空气摆放到课桌上来研究呢？大家想想办法。
⒉感觉空气。⒊交流对空气的感觉。现在就把自己的发现和大家一起交流交流。
⒋概括学生感觉到的空气的性质猜谜语学生提出问题⒈学生用手摸、按，感觉空气充满塑料袋，有弹性，能变形；扎一个小孔让空气吹在脸上感觉气流，体会空气像水一样能流动；听一听气流发出的声音；尝一尝、闻一闻体验空气没有味道、没有气味。⒉学生交流，发表自己的发现。激发兴趣导入通过运用感官充分感觉空气，使学生对空气形成多方面的感性认识。
让学生用口头语言把自己的感觉描述出来。通过描述，学生头脑中的空气会由零散的表象向概念化的方向发展。 三、纸的奇遇。
四、谁赶走了杯中的水。
五、我们从**还知道空气占据空间⒍课外活动水槽、水、玻璃杯、废纸片⒈大家想变魔术？先认真读课文上“纸的奇遇”这段文字。师介绍魔术（实验）的注意点。
魔术成功了吗？有什么发现？⒉解释纸团为什么不会湿？
⒊这一部分让空气占着，所以水进不去。这叫空气占据空间。⒈再来做一个魔术。
会做一个魔术还称不上魔术师，大家还能用桌子上这些材料再做一个魔术吗？指导学生按教材提供的方法进行活动。⒉是谁赶走了第二只杯子里的水，占据了杯子里的空间？
在做魔术的过程中，我们都有些什么发现呢？⒊再把第二只杯子直立着压到水底，观察杯子里的空气会怎么样？和第一个魔术里的结果一样，说明空气占据空间。
这个魔术的秘密和第一个魔术的秘密是一样的。⒈刚开始我们用塑料袋装空气，塑料袋鼓起来了，说明空气占据了塑料袋里的空间。空杯子里有一满杯空气，空气占据了杯子里的空间。
还有什么地方空气占据空间？在**还能找到空气？学生实验。
用桌子上的水槽、水、玻璃杯、废纸片做魔术。学生说说自己的发现。交流并讨论，揭示秘密。
学生观察第一只杯子里的空气是怎样跑到第二只杯子里的，第二只杯子里的水是怎样跑出来的。学生说说自己的发现。结合经验，寻找结论。
通过魔术，认识纸团不湿的秘密是空气占据空间。引领学生借助可见媒介水，使学生更加清楚地观察到空气不仅存在，并且还占据空间能流动。同时使学生感受一种新的科学研究方法，即借助不可见物质对可见物质的扰动来研究不可见的物质。
学生通过做这个实验不仅亲眼看到了空气和它的流动，而且能够潜移默化地感受到这种科学方法的魅力。教师可引导学生结合经验去说，并引导他们去推想。拓展学生的思路。
第二课时材料准备： 每个小组的学生准备两个可密封的透明玻璃瓶（如带胶塞的医用盐水瓶，要洗净），一只两用打气筒，一架天平；气球两只；一根线；一根小木棒；每个学生一张科学文件夹。 教学步骤教学**教师行为学生行为教学思路引入。
⒈上节课我请同学们找一找哪个地方还有空气，现在请同学们说说都在**找到了？⒉上节课的实验告诉我们，空气占据空间，空气占据的地方水就进不去了。那空气占据的地方还能不能再进去一些空气呢？
学生思考。复习旧知，承上启下。 瓶里的空气。
透明玻璃瓶（如带胶塞的医用盐水瓶）、两用打气筒、橡胶管、水⒈往盛满空气的瓶里再打人一些空气。现在的玻璃瓶里盛满了空气，我们把它密封起来，用打气筒再打入一些空气，大家猜想一下，结果会怎么样呢？现在大家来看瓶里的空气有什么变化？
一满瓶空气，打入一些空气后还是一满瓶空气，瓶里空气增多了，它的体积变化了吗？⒉从充满空气的瓶里抽出一些空气。打入一些空气后还是一瓶，抽出一些空气后结果会怎样？
猜猜看。
三年级下册科学教案第二单元
第二单元了解空气。干窑镇中心小学戴文卫教学目标 引领学生运用多种方法感知空气的存在，了解空气是一种无色 无味 透明的气体。空气没有一定的形状。空气占据着我们的周围空间。让学生经历一个科学 活动的过程。培养学生运用多种方法，选择材料，设计实验，证明空气的存在 流动以及空气占据着空间。激发学生学习科学 ...
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第二单元。了解空气。干窑镇中心小学戴文卫。教学目标 引领学生运用多种方法感知空气的存在，了解空气是一种无色 无味 透明的气体。空气没有一定的形状。空气占据着我们的周围空间。让学生经历一个科学 活动的过程。培养学生运用多种方法，选择材料，设计实验，证明空气的存在 流动以及空气占据着空间。激发学生学习科...
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元。第二单元了解空气。干窑镇中心小学戴文卫教学目标 1 引领学生运用多种方法感知空气的存在，了解空气是一种无色 无味 透明的气体。空气没有一定的形状。空气占据着我们的周围空间。让学生经历一个科学 活动的过程。2 培养学生运用多种方法，选择材料，设计实验，证明空气的存在 流动以及空气占据着空间。3 激...