导学案语文A版三年级下册20 《我不是废气》

课型预习加展示年级三年级课题20我不是废气。

备课人郎建芬学科语文日期4月17日。

一、教学目标：预习课凝结：本课指空气中的水1、学会本课8个。

一、谈话激趣，导入蒸气遇冷变成液体。生字，正确读写由新课。闯祸：

因疏忽大意、行动生字字组成的新同学们，有鲁莽而引起事端或造成损词。一种气体，无色无失。2、正确、流利、味，它看不见也摸不熄灭：

停止燃烧。有感情地朗读课着，人们口里呼出的（课文一共有7个自然段，文。热气有它，汽车排放介绍了二氧化碳的作用和3、理解课文内容，的尾气里有它，植物害处）了解二氧化碳的生长需要它，你们知（课文以第一人称的方作用与害处。

道它是什么吗？（二式进行自述，先介绍二氧4、能抓住主要段氧化碳）对，这种气化碳的特点，然后具体介落，体会课文的意体就是二氧化碳，有绍二氧化碳的作用，最后思。人说它是废气，那么介绍二氧化碳的害处）二、重点难点：

它到底是不是废气（课文主要介绍二氧化1、正确、流利、呢？这节课，我们就碳的作用，对它的特点和有感情地朗读课一起来学习这篇课害处作次要介绍）文，理解课文内文吧！（板书课题）展示课容。

二、初读课文，整体。

一、合作交流2、正确认识二氧感知。1、学习课文第一自然段。化碳，了解二氧化2、初读课文（1）全班齐读第一自然碳的作用与害处。

（1）画出本课生字，段，说说你读懂了什么。三、教学准备：读准字音。

（2）学生自由讨论，并作课文朗读录音带、（2）轻声把课文读汇报。插图、人工降雨录几遍，读通顺，读流（二氧化碳无色、无味，像。利。

看不见也摸不着，却又广。

四、教学方法（3）边读边想边画，泛存在。）自主学习、小组合标出自己不懂和疑2、学生分段朗读第2～4作惑之处。自然段。

4）把课文的顺序（4）学生从课本上找出描理一理，看看课文先写二氧化碳用途的句子读写了什么，再写了什一读。

么，接着写了什么，学生交流二氧化碳的作其中主要写了什么。用。

5）二氧化碳有哪（树木、庄稼，蔬菜都些作用，又有什么害欢迎二氧化碳）处呢？（5）为什么树木、庄稼、三、交流初读体蔬菜都欢迎二氧化碳？让会。

学生把原因读一读。憋闷：本课指瓶子里人们把二氧化碳溶解在容积小，使二氧化碳不能自由活动。

汽水里，当人喝了汽水后，会加快胃液分泌，帮助消化，使人解凉又解渴。

3、学习课文第自然段。

1）观察课文插图和人工降雨录像，增进对科文的理解。

2）男、女生分别读第五自然段和第六自然段。思考：二氧化碳有什么害处？

3）学生交流汇报。（二氧化碳常住在菜窖里面，人走进去，会危机生命）

4）人怎样才不会被菜窖里的二氧化碳所危害？读出课文中的句子。二、知识拓展。

学生交流对儿氧化碳的了解。

三、补充阅读《我是一根蜡烛》

四、作业：1、小练笔：请你参照课文，以第一人称的口吻介绍一种物体或物品，写在下面的横格内，要求：把字写工整！

2、在课外找一找有关二氧化碳的资料读一读。

板书设计：20我不是废气。

特点：无色无味、看不见、摸不着，到处存在。

帮助植物制造养分二氧化碳作用：溶进汽水，帮。

优点：助人消化，解凉解渴不是废气。

加工成干冰，用来人工降雨。

害处：危害人类生命。

教学反思：本文是一篇科普性质的说明文，它以第一人称的口吻向我们介绍了二氧化碳性质、特点、形态变化和它带给我们的作用。该文章内容浅显，重点应是了解二氧化碳的性质和作用，感受运用第一人称这种方法的好处，并学习这种方法介绍一种气体或其他物品。

在整篇文章的流程中我使用了导学案，虽然教学流程清晰。但是课堂不够活跃，不能关注全部的孩子。但是补充阅读和小练笔方面孩子们还不错，尤其是小练笔，学生的文章写的不错。

基本达到了预期的教学目标。